LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
El Centro de Investigación en Educación realiza proyectos de acuerdo a las siguientes líneas de investigación:
Uso de las tecnologías en la educación
La innovación educativa encaminada al cambio para la mejora de los procesos educativos y el desarrollo de la tecnología de la información y la comunicación se ha transformado en una herramienta válida y necesaria para formación de la nueva generación de educandos. Estas tres áreas (innovación, tecnología y educación) se definen y redefinen teóricamente constantemente, para permitir realizar estudios para indagar la forma en que el proceso educativo cambia o se transforma con la inclusión de la planeación didáctica incluyendo diversos tipos de tecnología así como para valorar los resultados dicha inclusión, desde varias perspectivas que abarcarían desde el ámbito de las políticas educativas, hasta la práctica cotidiana en los ambientes de aprendizaje.
Objetivos:
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Identificar el impacto de la tecnología en los procesos educativo. |
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Analizar los procesos de enseñanza aprendizaje apoyados con tecnología. |
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Determinar el impacto de los recursos y espacios digitales innovadores para el aprendizaje. |
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Describir la tecnología para el apoyo a la gestión y la administración de recursos académicos. |
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Evaluar la tecnología educativa en los nuevos escenarios educativos combinados. |
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Diseñar escenarios educativos con tecnología de dispositivos móviles. |
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Identificar los procesos de transferencia de contenidos educativos en ambientes de educación superior. |
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Análisis del impacto de la tecnología educativa en ambientes socioculturales diversos. |
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Tecnología educativa en atención a la brecha educativa y digital. |
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Modelos innovadores de gestión educativa
La implantación de nuevos modelos educativos, y los resultados de dicha implantación, no pueden entenderse de manera aislada. Muchos modelos sumamente innovadores y teóricamente robustos no derivan en los resultados deseados por problemas originados por la gestión educativa tradicional. La literatura sobre cambio indica que casi el 90% de las iniciativas de cambio educativo fracasan por problemas en la gestión, independientemente del valor teórico y/o práctico de las iniciativas presentadas. Para entender de manera más completa los efectos de la implantación de nuevos modelos educativos, es necesario generar mayor conocimiento sobre las formas más adecuadas de gestión en instituciones educativas. Esta línea de investigación pretende contribuir a aumentar las probabilidades de éxito de la implantación de modelos educativos valiosos en contextos organizacionales específicos, asegurando no sólo su pertinencia sino también su viabilidad y posibilidad de transferencia.
Objetivos:
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Desarrollar modelos organizacionales más alineados con el trabajo del profesor y las demandas de las comunidades específicas donde esas instituciones operan, sean de educación básica, media o superior, de tal manera que las instituciones educativas sean más efectivas y más eficientes. |
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Identificar nuevas prácticas administrativas que faciliten la operación de las instituciones educativas para aprovechar al máximo los recursos humanos y de conocimiento que tienen las escuelas y universidades. |
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Desarrollar nuevos sistemas de evaluación que se centren alrededor del aprendizaje y formación de estudiantes en todos los niveles, como la actividad central de las instituciones educativas, en lugar de centrarse en aspectos meramente administrativos o financieros. |
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Modelos y procesos innovadores en la enseñanza-aprendizaje
A nivel internacional han surgido iniciativas de cambio diseñadas para promover el aprendizaje de los alumnos en los niveles de educación básica y superior. Estas iniciativas aparecen con los nombres de reforma de la educación general, aprendizaje activo, aprendizaje colaborativo, modelos basados en competencias, etc. Estas tendencias han surgido debido a intensas presiones de tipo externo por mejorar el aprendizaje adquirido en las aulas que provienen de los empleadores, científicos, políticos y comunidad en general. Las iniciativas por mejorar el aprendizaje provienen de instituciones y profesores universitarios que desean comprometerse con el mejoramiento del aprendizaje, ya que hay insatisfacción en la manera como se enseña y aprende, por la permanencia y resistencia de métodos de enseñanza centrados en el profesor y en la memorización. En esta línea se pretende contribuir a mejorar modelos innovadores centrados en el aprendizaje del alumno como son: la auto dirección, colaboración, aprendizaje por competencias, estilos de aprendizaje, matemática educativa, etc. Y también modelos innovadores que incidan en la enseñanza de los profesores: enseñanza integral de las ciencias, estrategias docentes, manejo efectivo de grupos, etc.
Objetivos:
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Mejorar el aprovechamiento académico en los distintos niveles escolares a través de propuestas educativas basadas en planteamientos teóricos. |
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Desarrollar modelos didácticos explicativos y prescriptivos que permitan incrementar los niveles de aprendizaje significativo. |
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Diseñar propuestas metodológicas orientadas a la mejora de las prácticas educativas en las distintas disciplinas curriculares que se traduzcan en la adquisición y desarrollo de competencias para la vida. |
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Impacto social de los modelos educativos innovadores
La sociedad debe aspirar hacia una educación de calidad, como factor para impulsar los procesos de desarrollo social. Las innovaciones educativas son determinantes para la mejora continua de los sistemas socioeducativos. El conocimiento generado en el estudio del impacto social de los modelos educativos innovadores, puede fortalecer la asimilación y apropiación de los cambios educativos en las personas, los grupos y las sociedades.
La innovación en educación es un proceso complejo que supone introducir cambios sustanciales en los sistemas educativos, para propiciar nuevas formas de comportamiento en los individuos. Se parte del supuesto de que los cambios educativos más relevantes, son aquellos que transforman favorablemente un entorno social más amplio, que vaya más allá de las escuelas (por ejemplo, en el contexto laboral, político, científico, comunitario).
A través de esta línea de investigación se pretende contribuir al conocimiento sobre los efectos a corto y mediano plazo de las innovaciones educativas en ámbitos externos a las escuelas, con el propósito de aportar ajustes de manera más oportuna y sobre todo entender este proceso en un contexto social.
Objetivos:
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Apoyar proyectos educativos que contribuyan a que las instituciones educativas y otras organizaciones respondan a los compromisos que, como tales, tienen con el desarrollo social, económico y político de su comunidad, y con el cuidado de su medio ambiente próximo. |
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Contribuir a la valoración de los modelos y prácticas educativas innovadoras de acuerdo al contexto, las necesidades de comunidades específicas y características socioculturales. |
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