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El Modelo Educativo de la Universidad Virtual se define como un modelo conceptual-operativo, y está concebido bajo un esquema de sistemas y subsistemas, los cuales se interconectan y se determinan entre sí. El sistema conceptual presenta las ideas que fundamentan el quehacer educativo y el sistema operativo da cuenta de las estrategias y procedimientos operativos que permiten su funcionamiento.

Sistema Conceptual
Este Sistema está compuesto por tres subsistemas: el filosófico, el pedagógico y el tecnológico.

Subsistema Filosófico
El subsistema filosófico explica la manera en que la UV conceptualiza la educación dentro del marco de los fines actuales de la cultura, la globalización, el desarrollo tecnológico acelerado, la democratización y las necesidades de educación a lo largo de la vida.

Subsistema Pedagógico
El subsistema pedagógico aborda la problemática particular de la educación a distancia de adultos, los nuevos papeles que desempeñan maestros y alumnos en este contexto, y teorías y principios actuales de educación.

Subsistema Tecnológico
El subsistema tecnológico analiza el papel de las tecnologías de comunicación e informática en los procesos educativos a distancia, su papel mediador y sus características interactivas.

Sistema Operativo
Este Sistema da cuenta de las estrategias y procedimientos operativos que permiten el funcionamiento del Modelo. Los subsistemas que lo integran son: diseño instruccional, docencia, investigación educativa, tecnología educativa y administración.

Subsistema de Diseño Instruccional
El modelo educativo que sustenta la UV exige que todo curso pase por el proceso de diseño instruccional. Este consiste en la planeación, desarrollo y evaluación de proyectos educativos que se traducen en prácticas innovadoras en el marco de la educación a distancia.

Subsistema de Docencia
La función docente en el contexto de UV se constituye como una práctica reflexiva sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El profesor tiene tres funciones primordiales en su curso: el diseño, la administración, y la evaluación y retroalimentación.

El modelo requiere una diversidad creciente en las funciones del maestro: como facilitador u orientador de los aprendizajes, como diseñador de programas curriculares, como seleccionador inteligente de las tecnologías interactivas y como indagador de sus propios procesos de enseñanza.

Subsistema de Investigación Educativa
La investigación educativa en la UV cumple principalmente con tres funciones en este modelo:

	Como alimentadora del modelo educativo que utiliza la UV.
	Como fuente de información para el diseño curricular de los programas académicos de la UV.
	Como coordinadora del futuro recurso humano que llevará a efecto las diversas líneas de investigación que promueve la UV.

Subsistema de Tecnología Educativa
Este subsistema propone la tecnología educativa que permite el aprendizaje en el marco de la educación a distancia e incorpora los avances tecnológicos que facilitan la interacción didáctica.

Subsistema de Administración
A diferencia de los otros subsistemas, éste está presente en todas las fases de la gestión educativa, desde el momento en que se concibe hasta su implantación. La especificidad de la administración consiste en cumplir en las cuatro funciones siguientes: planeación, programación, elaboración del presupuesto y evaluación.