La doctora Roxana Cárdenas, y el ingeniero Ernesto Benavides, a través del Instituto para el Desarrollo Social Sostenible (IDeSS) y la Dirección de Formación Social, convocan a toda la comunidad académica a participar con sus trabajos en el VIII Congreso de Formación Social: Democracia y Participación Ciudadana, que tendrá lugar los días 6 y 7 de septiembre de 2010.

Este congreso y sus trabajos se enmarcarán en la celebración de los 200 años del comienzo de la Independencia y los 100 años del inicio de la Revolución, siendo la convocatoria extensiva para alumnos, profesores, profesionistas de apoyo, directivos, egresados y representantes de las organizaciones en donde alumnos del Tecnológico de Monterrey realizan su Servicio Social Comunitario, con la finalidad acrecentar el acervo de experiencias sociales y ciudadanas como espacios de aprendizaje para la Comunidad Tec.

La doctora Cárdenas comentó que “el Congreso de Formación Social es un foro institucional en donde se presenta y promueve nuestro aprendizaje sobre la formación ciudadana de los estudiantes y sobre nuestra contribución al desarrollo social de comunidades a través de los proyectos del IDeSS. Para el IDeSS es de primordial importancia la realización de este evento pues, además de los objetivos mencionados, este congreso y los resultados que ahí se presentan son una invitación abierta para que toda la comunidad del Tecnológico de Monterrey se involucre en los programas y proyectos de desarrollo social.”

En esta edición, los trabajos deberán relacionarse con alguno de los siguientes temas:

• La formación social, ética y ciudadana.
• El desarrollo social de las comunidades.
• La relación con organizaciones de carácter social.
• La relación de métodos de enseñanza-aprendizaje con proyectos sociales.
• La aplicación de diversas técnicas didácticas como Aprendizaje-Servicio.
• El trabajo voluntario.
• La experiencia en el desarrollo de herramientas de reflexión. documentación, evaluación y sistematización de experiencias ciudadanas
• Proyectos de emprendimiento social.

Y podrán participar en las siguientes categorías:

• Cápsula multimedia sobre el compromiso ciudadano.
• Caso para la enseñanza en formación social.
• Postal sobre el compromiso ciudadano.
• Proyecto de vinculación ciudadanía-academia.
• Ensayo documental sobre experiencias ciudadanas.
• Ensayo estudiantil sobre experiencias ciudadanas.
• Ensayo libre sobre la construcción de una ciudadanía comprometida en el marco del aniversario de la Independencia y la Revolución Mexicana.

Por su parte, el Ingeniero Benavides enfatizó que “nos gustaría que participaran quienes ya hacen algo relacionado con el tema; y aquellos que nunca han participado o inclusive tienen alguna animadversión sobre tema por la falta de información, también asista, porque estamos convencidos de que la ciudadanía se aprende haciendo; entonces la invitación especial es quienes nunca han participado; porque aquellos que ya lo han hecho, estoy seguro que lo continuarán haciendo.”

Entre las novedades de esta edición están las categorías de postales y cápsulas informativas; se amplió la relativa al ensayo y se abrió la categoría “ensayo libre” ad hoc al aniversario histórico que vivimos este 2010. “En esta octava edición en particular, dados los festejos del bicentenario de la independencia y centenario de la Revolución Mexicana, tenemos particular interés en enfatizar el tema de la formación ciudadana de los estudiantes desde la perspectiva de nuestro compromiso con el desarrollo del país”, comentó la doctora Cárdenas.

Por su parte, el ingeniero Benavides invitó a la comunidad Tec a que participen y se involucren: “este es un espacio para reconocer y retroalimentar lo que se ha hecho, y vayan a proponer nuevas acciones; es el foro adecuado para que alumnos y profesores, directivos y directores departamento/carrera ventilen sus inquietudes sobre la formación social y ciudadana en los tres ámbitos desde donde se impulsa: curricular, transversal al currículo y cocurricular.”

Para conocer la convocatoria completa pueden visitar www.itesm.mx/congresofs o enviar un correo a congreso_idess@servicios.itesm.mx siendo la fecha límite para el envío de trabajos es el 15 de mayo de 2010.

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¿Cómo incluir la ética en una materia de administración de negocios?, ¿Es posible incorporar ejercicios de reflexión ética en un curso de matemáticas? La Ética Transversal puede darnos una respuesta.

El 14 de abril de este año, el doctor Carlos Mijares, Vicerrector Académico y de Investigación, la doctora Norma Velasco, Directora de Educación General y el ingeniero Luis López, Director del QEP, participaron en una reunión satelital para explicar a todos los campus el nuevo esquema de Ética Transversal que estará operando en la Institución a partir del verano 2010.

En la reunión se explicó que en el antiguo modelo, los profesores de cualquier disciplina realizaban un curso o taller de ética general que les apoyaba en el diseño de una actividad para incorporar la reflexión ética en sus clases.
Si los profesores llegaban a implementar dicha actividad en sus materias, podían registrar sus cursos con el atributo CETI (curso que incluye ética).Sin embargo, en la práctica era difícil para los profesores que aterrizaran lo aprendido en una actividad de reflexión ética para sus clases, además, no había un seguimiento cualitativo a quienes sí la habían registrado y estaban trabajando con cursos CETI.

Objetivo del nuevo esquema

El nuevo esquema de Ética Transversal tiene como objetivo llevar la dimensión ética a todas las profesiones mediante cuestionamientos de situaciones específicas y siguiendo la resolución de dilemas éticos.
La meta es que los estudiantes reconozcan la necesidad de un juicio ético aplicado a su profesión, distingan alternativas entre diversos cursos de acción, articulen los valores, principios, derechos y virtudes, para que, finalmente formulen una solución de cada caso analizado en clase.

¿Cómo funciona?

En el nuevo esquema de Ética Transversal es necesario que se desarrollen exitosamente tres fases esenciales.
La primera fase consiste en la formación de facilitadores. La mayoría de los campus enviarán a Monterrey, en el verano 2010, a profesores que cuenten con las credenciales en ética o filosofía para capacitarse con un experto en el área y que después puedan fungir como facilitadores en su campus.

En este curso, los facilitadores deberán definir los mínimos conceptuales para desarrollar reflexiones éticas en sus clases; acordar los contenidos y la bibliografía necesaria para el aprendizaje de esos mínimos; desarrollar metodologías básicas de discusión y reflexión ética; finalmente establecer los mecanismos de seguimiento y evaluación de resultados.

En la segunda fase de este nuevo esquema, los facilitadores, una vez capacitados en Monterrey, ofrecerán en su campus talleres que ayuden a los profesores de las distintas disciplinas en la aplicación de teorías éticas y métodos de juicio crítico en dilemas de su profesión.

La intención de estos talleres locales en los diferentes campus, es que los profesores elaboren una actividad que incluya reflexión y aplicación sobre problemas o casos del área de conocimiento de su materia y que impliquen la toma de decisiones éticas.

En la tercera fase, cada profesor que acredite el taller impartido por el facilitador de su campus, aplicará la actividad diseñada para su curso durante el semestre Agosto – Diciembre 2010.

En diciembre de este mismo año se realizará un intercambio virtual de mejores prácticas por área disciplinaria con participantes de los distintos campus y se premiará, por votación, la mejor actividad diseñada para cada área del conocimiento.

Después de un año de aplicación del nuevo esquema de Ética Transversal, se realizará un congreso nacional para el intercambio de mejores prácticas con participantes de todo el Sistema, así como ponencias con expositores internacionales expertos en la materia.

Las actividades que incluyan reflexión ética, elaboradas por los profesores de las distintas disciplinas, se recopilarán para tenerlas a disposición de la comunidad académica a través del Centro Virtual de Ética.

Centro Virtual de Ética
http://www.itesm.mx/va/FEV/etica/

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El pasado 15 de diciembre se llevó a cabo la presentación del libro del Dr. Xavier Echeverría, el cual es el resultado de una investigación exhaustiva de muchos años en nuestra institución. Cabe mencionar que fueron cientos de profesores los que colaboraron en el proyecto, pero la doctora Marina González y la maestra Dora Estela Rodríguez fueron también parte importante del proyecto.

En dicha presentación, estuvo presencialmente el Dr. Xavier Echeverría de la Universidad de Deusto España, y la maestra Dora Estela Rodríguez de la Cátedra Alfonso Reyes, mientras que por medio de un enlace virtual se encontraba la Doctora Marina González desde el Campus Estado de México.

La metodología seguida por el Dr. Echeverría fue impartir un par de charlas en las cuales se planteaban las categorías éticas que podrían ser especialmente relevantes para definir la orientación ética de la universidad. En la primera charla asistieron más de 400 directivos y en la segunda asistieron más de 800 profesores, posteriormente de tener un diálogo virtual con todos los Campus se hizo una encuesta en donde hubo un bloque de preguntas tales como ¿Cuál crees que está siendo la orientación ética de la universidad?, ¿Cuál crees que debe ser?.

La presentación del libro se dividió en 3 partes. En la primera parte el doctor Echeverría hizo una síntesis de las categorías éticas mencionadas en sus charlas, en la segunda parte la maestra Dora Estela presentó la encuesta y algunos comentarios pertinentes y la tercera parte la Doctora Marina intervino para hacer algunos comentarios en torno a los datos de la encuesta y en torno a las categorías, y para culminar el evento se abrió espacio a todos los participantes en la presentación del libro.

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Para reconocer la labor que hacen los profesores con su participación en proyectos de servicio social comunitario, el pasado viernes 19 de marzo el Dr. Carlos J. Mijares, la Dra. Roxana Cárdenas, el Ing. Luis López, el Ing. Marco Amaya y el Ing. Ernesto Benavides se reunieron en forma virtual con representantes de todos los campus.

Profesores, coordinadores y directivos de los campus escucharon al Dr. Mijares, quien reconoció la labor que estos profesores han dedicado a la construcción de la ciudadanía transversal y quienes se han capacitado en la metodología didáctica Aprendizaje-Servicio (A-S). “Actualmente hay más de 1,000 personas capacitadas en Aprendizaje-Servicio, y la mitad de ellos son profesores. Además, del orden de 300 profesores incorporan la técnica A-S en los cursos durante este semestre; en particular nos interesa que esta cantidad suba, recordándoles que con calidad.” comentó el Dr. Mijares en su mensaje.

También contestó a la duda de por qué es importante el A-S y la formación ciudadana. “Es un mandato de nuestra misión en el aspecto formativo; y paralelamente está el QEP (Plan de mejoramiento del aprendizaje) el cuál versa sobre la formación ética y ciudadana. Ambos se refieren al gran compromiso del Tec con la comunidad.” Dijo el Vicerrector Académico y de Investigación.

Entre otros temas, el vicerrector invitó a los profesores a participar en el VIII Congreso de Formación Social, a participar más de cerca en el comité consultivo de servicio social comunitario de sus campus (como expertos o evaluadores capacitados), a realizar actividades de voluntariado de servicio o acción social, así como retroalimentar las actividades de FS para mejorar y alcanzar el compromiso del Tecnológico de Monterrey.

Por su parte, la doctora Roxana Cárdenas, a cargo de la Dirección de Formación y Desarrollo Social indicó que se deben coordinar y apoyar las actividades orientadas a la formación ciudadana de los estudiantes, así como promover y poner en marcha programas y proyectos para contribuir al desarrollo social sostenible.

La también directora del Instituto para el Desarrollo Social Sostenible (IDeSS) a nivel nacional, indicó que para lograr lo anterior “las tareas se realizan a través del IDeSS que opera en cada campus y desde ahí se apoya la operación de los programas sociales en forma local y regional.” Durante su presentación, se comentaron los principales proyectos nacionales a los cuales un profesor puede recurrir.

Por otra parte, el Ing. Luis López, Director del QEP, comentó que el QEP tiene como objetivo “Fortalecer en los estudiantes del Tecnológico de Monterrey competencias éticas y ciudadanas que trasciendan su vida estudiantil y se constituyan en sello de su vida profesional, a través de programas curriculares y cocurriculares que les hagan vivir experiencias de aprendizaje en esas áreas.” Lo anterior específicamente, a través de 2 competencias ciudadanas: Conocer y ser sensible a la realidad social, económica y política; y Actuar  con solidaridad y responsabilidad ciudadana para mejorar la calidad de vida de su comunidad, especialmente las comunidades marginadas.

El Ing. López habló sobre estrategias para mejorar los resultados del REC, y cerró su participación con la invitación a la convocatoria de investigación, donde la Dirección del QEP estableció un fondo para apoyar proyectos de investigación utilizando los resultados obtenidos en el primer año de evaluación del QEP (que incluyen datos de la Rúbrica para evaluar competencias éticas; la Rúbrica para evaluar competencias ciudadanas; la Encuesta Nacional de Participación Estudiantil (NSSE); el Instrumento de Competencias Éticas y Ciudadanas (ICEC); y el Estudio de Trayectoria Profesional). El límite para enviar propuestas de investigación es el lunes 12 de abril, y pueden solicitar más información en la cuenta electrónica: qep@servicios.itesm.mx

La sesión tuvo como invitado especial al Ing. Marco Amaya, Director del Instituto Nuevo Amanecer, quien en su visión desde el tercer sector enfatizó que se debe fomentar que todo estudiante logre ser un “consejero” en una organización de esta naturaleza. Para ello, conviene monitorear el camino desde el servicio social, el voluntariado, el consejero consultivo, el gestor de recursos, y finalmente el consejero de administración. Esto sería un ideal en cuanto a las competencias ciudadanas de los estudiantes de universidad.

“La vinculación académica con el tercer sector debe impulsar la continuidad, los conocimientos, el cumplimiento, la aplicación, el profesionalismo, y la visión”, comentó el Ing. Amaya. El también miembro del Comité del QEP, habló sobre los retos que en este sentido tiene el Tecnológico de Monterrey, ya sea como Academia (impulsar la continuidad y el conocimiento), por parte del Alumno (el cumplimiento y la aplicación de la teoría en la realidad) y finalmente, que la Organización también participe (el profesionalismo y la visión).

Por otra parte, el Ing. Ernesto Benavides, Director de Formación Social del Sistema, estableció cómo vamos a crecer a través de mejoras a los proyectos de Servicio Social tradicional: Implementando un programa de calidad semestral; Aplicando el esquema para la clasificación de proyectos ciudadanos en función de la efectividad académica y social; Implementando un registro de evaluación de medio término de los proyectos en el SIASS; Aplicando la rúbrica de efectividad académica y social para proyectos de servicio social comunitario; Implementando un programa de calidad semestral; Aplicando el esquema para la clasificación de proyectos ciudadanos en función de la efectividad académica y social; Implementando un registro de evaluación de medio término de los proyectos en el SIASS; y Aplicando la rúbrica de efectividad académica y social para proyectos de servicio social comunitario.

Antes del cierre de la sesión, la Ing. María Isabel Cabrera, Coordinadora de la Academia de Aprendizaje-Servicio y el Lic. Sergio López, Coordinador de Prospectiva y Fomento a la ciudadanía, invitaron a diversos esfuerzos de capacitación para el verano 2010, a participar en el II Congreso Internacional de Técnicas Didácticas y a enviar sus trabajos al VIII Congreso de Formación Social: Democracia y participación ciudadana. Este último cierra su convocatoria el próximo 15 de mayo, y se puede consultar la convocatoria completa en www.itesm.mx/congresofs

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Del 13 de febrero  al 31 de mayo de 2010 se llevó a cabo la segunda aplicación de la encuesta NSSE: Encuesta Nacional de Participación Estudiantil en México,  a 11,140 alumnos de todos los Campus del Tecnológico de Monterrey.

La población meta para esta investigación fueron los alumnos de:

• Primer año: alumnos de segundo y tercer semestre de su plan de estudios, que estuvieron inscritos en el periodo anterior (agosto a  diciembre 2009) en alguno de los campus del Sistema.
• Último Año: alumnos de octavo y noveno semestre de su plan de estudios que estuvieron inscritos en el periodo anterior (agosto a diciembre 2009) en alguno de los campus del Sistema.

Para este estudio se descartan los alumnos que ya han terminado su plan de estudios de profesional y están cursando materias de especialidad.

La NSSE es una encuesta internacional que se aplica a más de 400 universidades por el Centro de Investigación y Planificación Postsecundaria de la Universidad de Indiana (CIPPUI) desde el 2000, con el objetivo de determinar hasta qué punto los estudiantes universitarios se involucran en prácticas educativas que están fuertemente asociadas con  altos niveles de  aprendizaje y desarrollo personal.

Los resultados de esta encuesta proporcionarán  información que  permite determinar el nivel de efectividad  de la calidad educativa, en base a las cinco Categorías de Retroalimentación que contribuyen al aprendizaje:

1. Nivel de reto académico,
2. Aprendizaje activo y colaborativo,
3. Interacciones de los estudiantes con la facultad,
4. Experiencias educativas complementaria y
5. Servicios de apoyo

Para mayores informes sobre esta segunda aplicación puede visitar el sitio en internet: http://www.itesm.mx/va/NSSE/index.htm o escribir a la dirección de correo electrónico nsse@servicios.itesm.mx 

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Con el fin de apoyar a que los alumnos del Tecnológico de Monterrey puedan desarrollar su Reporte de Experiencias Ciudadanas (REC) y por ende sea de utilidad para evaluar el efecto del Servicio Social Comunitario (SSC) sobre el desarrollo de las competencias ciudadanas, la Dirección de Formación Social en coordinación con la Dirección del QEP desarrollaron una guía didáctica.
Esta guía contiene los siguientes 11 puntos:

1. Bienvenida.
2. Guía didáctica.
3. Mi experiencia más significativa.
4. Mi formación ciudadana a través de
5. sucesos críticos.
6. Resultados, aprendizajes e impacto de mi SSC.
7. Características de formato.
8. Condiciones de envío del REC.
9. Visualización del REC en el Sistema Integral de Administración del

Servicio Social (SIASS).

1. Preguntas frecuentes (FAQs).
2. Datos de contacto.
3. Glosario.

Esta guía está disponible para los alumnos a través del portal del Sistema Integral de Administración del Servicio Social (SIASS).

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Como parte del proceso de comunicación del QEP y como apoyo al desarrollo de las actividades de cada semestre, la Dirección Nacional del QEP en conjunto con la Dirección de Educación General, la Dirección de Formación Social y la Coordinación del  Programa de Ética y Ciudadana en Grupos Estudiantiles, llevaron a cabo visitas durante el semestre enero-mayo 2010 a diversos Campus del Sistema.
Las visitas fueron las siguientes:

• Viernes 9 de abril en Campus Laguna
• Martes  20 de abril en Campus Puebla
• Viernes 30 de abril en Campus Sonora Norte

El plan de trabajo de estas visitas en el Campus consistían en:

• Reunión con Directivos y el Comité local del QEP.

Se presentó a todos los directivos información sobre el QEP, el avance de las actividades del QEP a desarrollar en el periodo, resultados del primer año de evaluación del QEP, avisos y planes de trabajo para períodos posteriores.

• Reunión con profesores de las materias de éticas y ciudadanía.

Se presentó a todos los profesores información sobre el QEP, objetivos y programas de apoyo. Se dio a conocer los resultados del primer año de evaluación del QEP, y sugerencias de cómo contribuir al desarrollo de las competencias éticas y ciudadanas en los estudiantes.

• Reunión con alumnos de grupos estudiantiles.

Se impartió a todos los coordinadores y asesores de grupos estudiantiles el Taller de Liderazgo Ético y Ciudadano con duración de dos horas. El objetivo de este taller es sensibilizarlos sobre la importancia y la necesidad de realizar en los grupos actividades de liderazgo social.

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23 de enero 2010. Un total de 300 alumnos asistieron a la comunidad que ayudarían en la clase de fundamentos para una ética ciudadana para hacer un reconocimiento de necesidades y observar los avances que se habían logrado con ayuda económica entregada con anterioridad.

Durante el evento se visitaron escuelas, iglesias y plazas en donde se utilizaron recursos materiales y económicos que los alumnos consiguieron por medio de donaciones para mejorar las instalaciones de la comunidad.

Después del recorrido que fue dirigido por jóvenes de la comunidad y que compartieron algunas experiencias, se les ofreció una comida a los jóvenes en donde las personas de la comunidad compartieron sus habilidades culinarias.

Como resultado de las visitas, los alumnos identificaron áreas de oportunidad para desarrollar proyectos a lo largo del semestre para ayudar ya no de manera económica, sino social, cultural y deportiva.

27 de enero de 2010. En este evento el Grupo Estudiantil TrASCIENDE que tiene como objetivo el fomentar los valores y la participación ciudadana, se puso como meta el recolectar 777 útiles escolares para donar a escuelas del estado de Morelos en donde los niños no cuentan con los suficientes recursos para tener un lápiz. El Campus Cuernavaca se unió a este proyecto con varias áreas que se vincularon como Biblioteca y el Departamento de Profesional y Posgrado.

Estas áreas participaron permitiendo la promoción presencial así como colocar cajas para que las personas pudieran colocar sus donaciones en lugares estratégicos. Como parte del programa Recolectón, TrASCIENDE incluyo dentro de este programa a 3 estudiantes para realizar servicio becario que ayudaron a limpiar las cajas donde se recolectaban las donaciones y auxiliaron de igual manera en la selección y conteo de los materiales donados a lo largo del mes de octubre.

TrASCIENDE repartió los útiles, mochilas y cuadernos, en las tres escuelas seleccionadas una vez que se separó el papel utilizado y los plumones y colores que todavía se encontraban en buen estado. Con esta actividad el grupo concientizó a la población del Campus Cuernavaca en el sentido de reciclaje y el re uso de materiales que probablemente utilizamos en algún momento pero por las materias o grados avanzados de estudios ya son obsoletos para los alumnos de profesional pero muy necesarios para niños que siguen en primaria.

26 de enero de 2010. Con el objetivo de atacar los problemas de bullying que sufre la sociedad y en particular el Campus Cuernavaca, un total de 5 alumnas de preparatoria, como una responsabilidad dentro del campus, se coordinaron para realizar campañas contra el bullying utilizando la fuerza y el posicionamiento que en este momento tiene la página Facebook.

Las niñas han producido de igual manera un video en el cual explican las repecusiones del bullying, sus efectos y las razones por las cuales es una práctica denigrante y no tolerada dentro del Campus Cuernavaca. Como resultado de tales acciones, se ha observado una disminución en los casos de bullying en el campus, así como una reflexión a fondo por parte de las alumnas en cuanto a este tema.

23 de febrero de 2010. Con el objetivo de fortalecer las actividades cívicas entre los jóvenes del campus, dentro del marco de los festejos del 30 aniversario de nuestro campus y el bicentenario de la Independencia de México, se realizaron los honores a la bandera con la participación de la 24va Zona Militar. Los honores a la Bandera fueron organizados por la Dirección de Asuntos Estudiantiles y la Preparatoria. Además de los honores a los lavaros patrios se tomo una fotografía conmemorativa para el libro de aniversario.

Aunado a este evento los alumnos de 6to semestre de preparatoria formaron una bandera con cajas de reciclado. De esta manera se logro la integración de la generación. Pero de igual manera se fortalecieron competencias de pertenencia ciudadana.

17 de abril de 2010. Con el objetivo de concluir las actividades del taller de Fundamentos para una Ética Ciudadana realizando diversos eventos dentro del Campus Cuernavaca, un total de 200 alumnos y 5 colaboradores llevaron a cabo un Rally cultural, deportivo y de liderazgo donde los participantes fueron más de 600 personas de las diferentes edades de la comunidad de Temimilcingo, en donde los alumnos del taller de Ética desenvolvieron diferentes habilidades para poder lograr el control de grupos grandes y para impartir diferentes pláticas y dinámicas con conceptos enfocados a la responsabilidad social.

Los alumnos llevaron diferentes regalos como pelotas y cepillos de dientes que consiguieron con patrocinios. Uno de los objetivos principales de la integración fue fomentar la integración familiar y reforzar diferentes aspectos de salud e higiene personal así como de seguridad y prevención. 

10 de abril de 2010. Ángel por un día es un evento que el Grupo Estudiantil trASCIENDE organiza desde hace varios años, el cual busca integrar a niños de escasos recursos con alumnos del Tecnológico de Monterrey  para generar en ellos un sentido de conciencia social. Previo al evento se realizó la convocatoria en el campus para reclutar a los “ángeles” de este semestre, quienes serían los responsables de cuidar a un niño a lo largo de un día de actividades y diversión.

Este semestre se invitó a 50 niños de la fundación ProChavos, la cual se encarga de brindar educación, diversión y cuidado a niños que trabajan en las calles del centro de Cuernavaca. Gracias a los ángeles, los niños lograron disfrutar de un día diferente y conocer nuevos lugares, pero sobre todo a nuevos amigos que los escucharon y atendieron por un día.

20 de marzo de 2010. El Grupo Estudiantil TrASCIENDE es consciente de la importancia que tiene el apoyo de la sociedad en el desarrollo de la niñez. Es por ello que destinó un sábado para convivir con niños que por su situación económica y familiar deben trabajar en las calles de nuestra ciudad. La cita fue a las 8:00pm ya que es la hora en la que la mayoría terminan sus labores y se reúnen en el zócalo con miembros de la fundación. Ahí se dieron cita un total de 50 alumnos inscritos a la actividad y el Grupo trASCIENDE con una merienda para cada uno de los 50 niños.

Después de organizar juegos con ellos se reunieron en McDonalds para que los niños disfrutaran de los juegos y tuvieran oportunidad de conocerse mejor. Esta actividad sentó la base para la actividad “Ángel por un día” ya que los niños y los ángeles se pudieron conocer, así mismo algunos padres de familia pudieron observar el compromiso de los alumnos para con la actividad y refrendar su apoyo para llevarla a cabo.

25 de abril de 2010. Se realizó el festejo del Día del Niño con la Fundación ProChavos dentro de las instalaciones del Jardín Borda, uno de los íconos culturales de nuestra ciudad. Los alumnos organizaron actividades para los niños donde el objetivo fue fomentar la convivencia, el respeto y el compañerismo a través de juegos.

Cada alumno le llevó lunch a un niño y compartió toda una mañana con él. Así mismo cada equipo inventó su nombre y su propia porra para animar a los concursantes durante las actividades. Se vivió un ambiente de festejo donde cada uno de los 50 alumnos tuvieron la oportunidad de brindar alegría a niños que por su situación deben trabajar diariamente para apoyar a sus familias y desafortunadamente pierden la oportunidad de disfrutar su niñez.

24 de abril de 2010. ECODxT es un evento anual realizado por la Sociedad de Alumnos de Ingeniería Industrial y de Sistemas (SAIIS) y por el grupo estudiantil TRASciende desde el año 2008. En esta emisión se lograron confirmar niños provenientes de 10 escuelas primarias del Estado de Morelos y 2 instituciones a favor de la niñez.

La invitación consistía en transportación redonda de la escuela primaria al Campus Cuernavaca para que los niños vivieran un día lleno de actividades divertidas en las cuales pudieran aprender la importancia de cuidar a nuestro mundo, practicar deportes, así como cuidar su nutrición e higiene personal. En esta ocasión se incluyó el tema de conciencia ciudadana y el orgullo de ser mexicanos a través de actividades con motivo del Bicentenario de la Independencia de México.

La actividad se realizó por medio de un rally en donde los niños recorrieron una serie de bases con las diferentes temáticas y lograron convivir todos juntos en una magna inauguración al lado de las autoridades del campus que dieron la bienvenida a estos niños morelenses. Tuvimos una participación activa de 716 niños y más de 60 alumnos del campus que participaron como líderes de las escuelas invitadas, así como expertos en las bases que componían el rally ya comentado.

14 al 20 de marzo de 2010. Esta es la primera ocasión en la que esta universidad nos visita para participar en alguno de nuestros proyectos comunitarios y de tomar, a la vez, cursos impartidos tanto por miembros de la comunidad como por profesores del campus. Los alumnos que vinieron usualmente se dedican al trabajo comunitario y estuvieron dispuestos de participar en las actividades que la comunidad realmente necesitaba.

Entre los objetivos de estos proyectos que realiza el campus con universidades extranjeras destacan el involucrar a alumnos internacionales en proyectos sociales en conjunto con alumnos del campus, ofrecer un ambiente intercultural de inmersión total para crear mayor sensibilidad en los alumnos participantes en el área educativa, de emprendimiento y de desarrollo sostenible, apoyar al desarrollo comunitario dándoles la oportunidad a las comunidades participantes a interactuar directamente con jóvenes de diferentes culturas y estratos sociales y culturales, atraer a alumnos internacionales para los programas académicos del campus, posicionar y reforzar la imagen internacional del campus.

Entre los resultados obtenidos en éste evento, el total de 9  alumnos de Texas A&M University y 6  empleados- IDESS y Programas Internacionales aprendieron a preparar platillos típicos, convivieron con las familias de la comunidad y apoyaron en lo que se les pidió en este periodo y aprendieron Náhuatl de supervivencia.

22 al 27 de marzo de 2010. Esta es la segunda ocasión en la que esta universidad nos visita para participar en alguno de nuestros proyectos comunitarios. Los alumnos que vinieron usualmente se dedican al trabajo comunitario y estuvieron dispuestos de participar en las actividades que la comunidad realmente necesitaba.

Entre los objetivos de estos proyectos que realiza el campus con universidades extranjeras destacan el involucrar a alumnos internacionales en proyectos sociales en conjunto con alumnos del campus, ofrecer un ambiente intercultural de inmersión total para crear mayor sensibilidad en los alumnos participantes en el área educativa, de emprendimiento y de desarrollo sostenible, apoyar al desarrollo comunitario dándoles la oportunidad a las comunidades participantes a interactuar directamente con jóvenes de diferentes culturas y estratos sociales y culturales, atraer a alumnos internacionales para los programas académicos del campus, posicionar y reforzar la imagen internacional del campus.

Unas de las actividades realizadas en dicho evento fue el de la construcción de estufas ecológicas y de un gallinero, mientras que como resultados obtenidos destacan el conseguir los fondos para éste evento, así como el convivir con las familias de la comunidad. El total de participantes fueron 11  alumnos de IUPUI y 3  empleados- IDESS.

18 de enero al 5 de mayo de 2010. Con el objetivo de realizar actividades de voluntariado en la comunidad de Amatlán, un total de 3  alumnos de la Universidad de Nueva Inglaterra y 3  empleados- IDESS y Programas Internacionales se dieron a la tarea de enseñar inglés a los niños de la primaria en la comunidad. Uno de los resultados obtenidos fue que los voluntarios pudieron convivir con las familias de la comunidad, así como aprender un poco mas de ellos.

16 – 19 de Marzo, 24 de Marzo y 7, 14, 21 y 28 de Abril. Durante una semana completa y, posteriormente, cada miércoles del mes de abril, se llevó a alumnos de un programa especial para impartir clases de inglés y computación en la comunidad de Amatlán. Varios alumnos trabajando en conjunto con un profesor, invitados de “University of New England”, diseñaron un programa para la impartición de clases de inglés y computación con un sistema de evaluación del aprendizaje a través de actividades de integración con los alumnos.

Cada día se impartieron diferentes temas (dentro del tema general computación o inglés) de 10 – 11 am. Después del receso de media hora que tienen los alumnos, se retomó el curso y se concretó, cada día, una conclusión sobre el aprendizaje específico de esa sesión.

Las diferentes actividades llevadas a cabo incluyeron ejercicios de repetición, dinámicas en grupos, actividades fuera de clase, exámenes rápidos y explicación de conceptos. A través de esta estrategia, se espera que el aprendizaje por parte de los alumnos se de manera más fácil, acelerada y efectiva. Haciendo a los pupilos partícipes en el proceso de enseñanza, el interés es mucho más alto, la estimulación es mayor, y la curiosidad y creatividad despierta para buscar más información y una mejor comprensión de los conceptos.

De los días 11 de Enero a 5 de Mayo de 2010, durante todo un semestre, los alumnos de la materia “Operación de microempresas” trabajan en conjunto con empresarios o aspirantes a empresarios para desarrollar un plan de negocios. En este lapso, se abordan temas como finanzas, mercadotecnia, logística y producción, entre otros, para generar un plan de trabajo que refleje un óptimo funcionamiento para las empresas futuras.

Este periodo, se trabajó con 8 microempresarios y se asignaron equipos de trabajo diseñados específicamente para cubrir las necesidades de acuerdo al giro de la empresa. El trabajo consistió en el desarrollo de actividades, manuales de operación, reuniones ejecutivas y observaciones sobre el proyecto.

También se realizaron entrevistas con el emprendedor, aplicación de cuestionarios, visita de campo, desarrollo de propuestas d trabajo, sesiones con los empresarios y entrega de avances de forma periódica.

Al finalizar el periodo, se hizo entrega de los proyectos y se dieron de alta ante hacienda en su totalidad. Los 8 proyectos trabajados generaron 8 nuevas empresas en un régimen de “pequeño contribuyente”. En este proyecto estuvieron involucrados 33 alumnos y 2 empleados

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Del 13 de Febrero al 27 de Marzo del 2010, durante dos sábados los alumnos interesados en realizar su servicio social con el proyecto Proyecto Estratégico de Seguridad Alimentaria (PESA), proyecto del campus Cuernavaca que trabaja con 35 localidades de alta marginación en el estado de Morelos, participaron en vistas a las localidades PESA para llevar a cabo acciones especificas que contribuyen a mejorar de la alimentación de las familias. Todo esto con el objetivo de contribuir a la formación ciudadana del alumno a través de una experiencia en la comunidad que le permita observar la pobreza en las localidades de alta marginación.

En el primer tour llevado a cabo el día 13 de febrero visitaron la localidad de Eterna Primavera-Temixco para construir un gallinero de traspatio con la familia de la Sra. Perla Xochitl Montalvo Vázquez, socia beneficiada por el proyecto PESA. En el segundo tour llevado a cabo el día 27 de marzo los alumnos contribuyeron a la entrega de aves de traspatio en las localidades de: Palo Grande, 3 de Mayo y Pedro G. Saavedra del municipio de Miacatlán. En ambos eventos la gente de las comunidades se mostró agradecida por el apoyo recibido y asimismo los alumnos expresaron satisfacción al contribuir con estas acciones a mejorar la alimentación de las familias.

Los resultados de este proyecto fueron la creación de un gallinero y la entrega de 31 paquetes,  cada paquete con 8 gallinas y un gallo, así como la construcción de un bebedero.

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Del 11 de Enero al 5 de Mayo de 2010, los alumnos de la materia “Planeación de microempresas” trabajan en conjunto con empresarios o aspirantes a empresarios para desarrollar un plan de negocios. En este lapso, se abordan temas como finanzas, mercadotecnia, logística y producción, entre otros, para generar un plan de trabajo que refleje un óptimo funcionamiento para las empresas futuras.

El trabajo consistió en el desarrollo del marco teórico, análisis de factibilidad, análisis FODA, manuales de operación, reuniones ejecutivas y observaciones sobre el proyecto, también se realizaron actividades como entrevistas con el emprendedor, sesiones con los empresarios, visita de campo, aplicación de cuestionarios, desarrollo de propuestas de trabajo, entrega de avances en forma periódica, presentación ejecutiva d lo trabajado durante el semestre, etc. Al finalizar el periodo, se hizo entrega mediante una presentación ejecutiva donde el empresario pudo hacer las observaciones pertinentes que le permitirán, a largo plazo, modificar sobre la marcha el funcionamiento del proyecto.

Del 11 de Enero al 5 de Mayo de 2010 se llevo a cabo el proyecto de la materia “Responsabilidad Social y Ciudadanía” tiene un objetivo de mediano plazo. La intención es regularizar a los niños y jóvenes a través de cursos de matemáticas, inglés, computación, etc. para proporcionarles las herramientas necesarias que contribuirán a su desarrollo personal y profesional. Así mismo se impartieron cursos de deporte y desarrollo cultural como futbol y baile.

En el transcurso del semestre, se llevaron a cabo visitas periódicas de manera semanal para proporcionar los talleres y brindar asesorías. Los educandos mostraron una actitud muy positiva al respecto y se mostraron muy interesados en los temas y las dinámicas ideadas por los alumnos del ITESM. Lamentablemente, debido a una situación que se vive en el estado de Morelos (y en general en la República Mexicana) relacionada con violencia ligada al narcotráfico, se tuvo que suspender la actividad. Exceptuando este imprevisto, todo se llevo a cabo de manera fluida y en el tiempo programado por parte de los 17 alumnos y el profesor que estuvo trabajando con ellos.

Los días 18 y 19 de Marzo de 2010, se llevó a cabo un programa especial en conjunto con IUPUI, con el objetivo de apoyar el desarrollo de las comunidades más marginadas del estado. Alumnos extranjeros, supervisados por su profesor de ingeniería civil, trabajaron en la construcción de 2 estufas ahorradoras de leña y 1 gallinero para aves de traspatio. La construcción del gallinero fue llevada a cabo el 18 de Marzo, involucrando también a 3 alumnos del ITESM para apoyar en el programa.

Las estufas ahorradoras de leña (2) fueron construidas el día 19 de Marzo, también apoyados por el jefe del hogar. Todos los materiales fueron cubiertos por los donadores (en este caso los miembros de la universidad IUPUI), y el ensamblaje y construcción coordinadas por miembros del Proyecto Especial de Seguridad Alimentaria.

Las obras construidas fueron supervisadas en todo momento por personal capacitado y debidamente preparado con ese objetivo.  Al finalizar el proyecto las familias se vieron equipadas con las herramientas necesarias para emprender un desarrollo de los activos con los que cuentan (aves de traspatio) y se vieron agradecidos por el apoyo proporcionado. Al  acabar la construcción se logró reubicar a las aves al gallinero construido, así como la disminución del consumo de madera.

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22 de febrero de 2010. En la nueva sinergia Campus Guadalajara, por medio del IDeSS, ofrecerá los servicios educativos, de emprendimiento y desarrollo familiar para las comunidades más desprotegidas y Fundación Bancomer seguirá apoyando a ese espacio con cursos sobre superación personal, de arte, además de talleres de finanzas personales y apoyaran junto con nuestra Institución los programas de emprendimiento para micro empresarios.

Los primeros cursos de la Incubadora Social Jocotán ya comenzaron y poco más de 100 alumnos ya toman clase dentro de sus instalaciones con cuotas accesibles y becas de apoyo. Es de destacar que los maestros de los cursos que se ofrecen en la Incubadora Social son universitarios del Tecnológico de Monterrey, quienes ahí realizan su Servicio Social Comunitario.

Nuestra Casa de Estudios, mediante estos programas, además de coadyuvar al desarrollo de las comunidades más desprotegidas, pretende fortalecer en sus estudiantes competencias ciudadanas y su compromiso con el desarrollo de México.

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11 de enero de 2010. El Consejo Estudiantil de la Federación de Estudiantes del Tecnológico de Monterrey, Campus Guadalajara, organizó por primera ocasión el festejo de “La Media Cena Mexicana”, gala en donde se ofrecieron tradicionales presentaciones mexicanas, en compañía de amigos, compañeros de la comunidad universitaria e invitados de la región, quienes celebraron a México y a su gente por medio de juegos y música nacional.

Todo ello con el objetivo de recaudar fondos para mejorar la calidad de vida de las personas con parálisis cerebral; dichas ganancias fueron entregadas en su totalidad al Centro Integral para la Rehabilitación Infantil A.C. (C.I.R.I.A.C.), institución formada por profesionistas, voluntarios y padres de familia que proporcionan servicios a niños con estas enfermedades, sin fines de lucro.

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23 de noviembre de 2009. El Plan para el Mejoramiento de la Calidad del Aprendizaje (QEP por sus siglas en inglés) forma parte de un nuevo programa cuya misión principal es ofrecer una educación excelente centrada en la perfección de la enseñanza superior que les permitirá a los alumnos del Tecnológico de Monterrey desarrollarse plenamente en sus respectivos campos de estudio. Todo esto orientado a la formación de líderes caracterizados por una visión ética y humana capaces de transformar su sociedad. El departamento de Grupos Estudiantiles es una de las áreas cuyo objetivo va unido a la misión del QEP, ya que se enfoca a la creación de lazos entre los alumnos que poseen intereses en común que podrán contribuir de alguna manera con esta misión, de acuerdo a su afición o interés.

Entre los grupos estudiantiles que existen en la universidad, se encuentran los de corte académico, musicales, de ayuda a la comunidad, sociales, ecológicos, artísticos, de política estudiantil, entre casi cualquier otro que se les ocurra a los estudiantes, siempre y cuando, se apegue a las reglas de la institución. Algunas de las actividades del semestre Agosto – Diciembre 2009 incluyeron la muestra cultural, además de un congreso de sustentabilidad y energías renovables realizado en septiembre.

Del día 3 al 20 de noviembre se realizaron colectas de ropa, zapatos y cobijas para ayudar a las personas de bajos recursos. También se planea realizar el “Reto Crearte” que incluye la creación de seis compañías de teatro que destinarán los recursos generados a niños del DIF. Asimismo, dentro de las actividades que fomentan la ética y la ciudanía, los alumnos del grupo estudiantil de “Formación de Líderes Integrales” realizaron cuatro activaciones, o pequeñas obras de teatro, con mensajes y valores como el respeto, la honestidad, la familia y la relación de pareja. De esta manera se pretende fomentar el liderazgo integral de los alumnos, a través del desenvolvimiento diversificado de sus habilidades e intereses para que el éste logre incentivar sus áreas de oportunidad, con el fin de obtener líderes mejor educados, con la capacidad de pensar y sentir simultáneamente, conscientes de las necesidades de su entorno y comprometidos con mejorar las condiciones de su mundo.

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2 de febrero de 2010. “La feria me gustó porque es muy diferente ver un folleto del lugar donde quieres realizar tu servicio social, a venir y platicar con la gente de la institución. Aquí ellos te platican qué hacen, qué proyectos tienen y encuentras mejor lo que andas buscando”, señaló Mónica Mateo Mercado, estudiante de cuarto semestre de Diseño Industrial (LDI) quien participó en la Feria del Servicio Social organizada por el Departamento de Formación Social del Campus Guadalajara.

La alumna encontró una organización que está realizando un proyecto para crear un vehículo para que pacientes con parálisis cerebral puedan bañarse más fácilmente, en el que aseguró, puede colaborar. Y ese es precisamente el objetivo de la jornada, que los alumnos conozcan las instituciones en donde pueden realizar su Servicio Social Comunitario (SSC), que sea el espacio donde hagan ese primer contacto, pero obteniendo la mayor información posible para tomar una decisión, subrayó Violeta Sandoval Chapa, directora de Formación Social. Además, aseguró que la meta se alcanza, pues el 50 por ciento de los universitarios seleccionan en esa feria el lugar donde realizarán su servicio. Dicha jornada se realiza desde hace cinco años y busca impulsar el SSC y de esa forma la Misión del Tecnológico de Monterrey y el Plan para el Mejoramiento de la Calidad y el Aprendizaje (QEP por sus siglas en inglés) se refuerzan, así como la formación social de los alumnos de nuestra Universidad.

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11 de enero de 2010. Capacitar a las personas para el empleo y autoempleo que les permita involucrarse en actividades productivas a través de la capacitación y así impulsar su desarrollo, es el objetivo del trabajo conjunto entre el Tecnológico de Monterrey y el DIF Guadalajara, quienes graduaron a más de 330 personas en los diplomados de computación, negocios, creación de páginas WEB, cursos de inglés y Prepa NET, entre otros.

Desde marzo de 2007 el Sistema Integral de la Familia Tapatío y el Campus Guadalajara, a través del Instituto para el Desarrollo Social Sostenible (IDeSS), signaron convenios de colaboración para apoyar a personas de escasos recursos, el primero en la Zona Metropolitana de Guadalajara. Siguen trabajando con éxito pues a la fecha hay otros 400 estudiantes cursando algunos de los programas que ofrecen los CCAs y las Incubadoras del IDeSS.

Los CCAs operan en los Centros de Desarrollo del DIF Guadalajara, espacios equipados con computadoras, equipo en el que nuestra Institución ha descargado miles de horas de capacitación y toda la experiencia académica que ha acumulado a lo largo de su historia. En algunos casos también ha facilitado el equipo de cómputo. También está la Incubadora Social el Sauz, donde se brinda asesoría en negocios a micro y pequeñas empresas.

Según explicó Adriana Lazo Quintanilla, directora asociada del IDeSS, de los CCAS ubicados en los Centros de Desarrollo Talpita, Polanco, Lomas del Paradero, Herrera y Cairo y Alemania se graduaron 122 personas y de la Incubadora El Sauz 215.

2 de febrero de 2010. Reciben reconocimiento de graduación una nueva generación de estudiantes en el Diplomado de Negocios de nuestra Incubadora Social en la etapa de emprendimiento por su labor académica y por haber terminado su ciclo de estudios en la Incubadora del Tecnológico de Monterrey, Campus Guadalajara.

Con el apoyo del DIF Zapopan, el IDeSS opera una Incubadora Social en las oficinas centrales del mismo, donde se brinda el Diplomado de Negocios como una de las etapas de incubación de sus empresas y asesoría para micro empresarios, además de los cursos de Prepa Net, inglés y computación, puestos al servicio de la comunidad de escasos recursos.

Una de las características de la Incubadora Social del IDeSS, es que los maestros de los graduados, son estudiantes del Tecnológico de Monterrey, quienes desarrollan su Servicio Social Comunitario.

18 de enero de 2010. Como parte de los trabajo de los estudiantes en su clase de Responsabilidad y Ciudadanía, el grupo organizó la reunión a toda la comunidad universitaria del Campus Guadalajara, para ser espectadores y jueces de dos películas. Inspirados y apoyados por la organización “Ciudad Para Todos”, los jóvenes invitaron a compañeros, familiares y amigos para reunirse a ver una película en la explanada que se encuentra entre los dos edificios de preparatoria en nuestro campus. La cita se dio a las 18:30 horas e inició con una plática de Jaime Meade, integrante de dicha organización sobre la situación de la asociación social, las actividades más importantes y el problema de movilidad que enfrenta Guadalajara en temas de urbanidad.

Después de la exposición, los alumnos pudieron votar entre las dos opciones cinematográficas disponibles: “Matchpoint” y “Across the Universe”, en donde ésta última fue la ganadora. El espectáculo cerró por la noche y los alumnos se fueron complacidos por la iniciativa de sus compañeros, varios de ellos incluso se acercaron a los organizadores para felicitarles y apoyar el que se hagan más eventos de este tipo en un futuro. Este proyecto pretende mantenerse vigente en el ciclo enero-mayo 2010.

22 de febrero de 2010. Unir esfuerzos y así generar una mayor cobertura de servicios para la población más desprotegida, es el objetivo del nuevo Centro Educativo y Productivo Bancomer-Incubadora Social Jocotán, espacio que nació de la alianza entre Fundación BBVA Bancomer y el Tecnológico de Monterrey.

En el lugar, ubicado en la Colonia Jocotán, se ofrecerán los servicios educativos y de desarrollo social que opera el Campus Guadalajara a través de las Incubadoras Sociales (IS) del Instituto para el Desarrollo Social Sostenible (ID eSS ) y que son: el Diplomado en Habilidades Básicas de Informática, el Diplomado en Finanzas y el de Desarrollo de Micronegocios, así como los cursos de inglés, la Prepanet y las más de cinco mil horas de capacitación en línea que ofrece el Tecnológico de Monterrey y que van desde la salud y desarrollo familiar, entre otros.

En la Incubadora Social el Sauz el Ayuntamiento de Guadalajara facilitó un espacio en las instalaciones del DIF y lo mismo sucede con la IS Laureles pues la comuna zapopana nos abrió las puertas del Sistema Integral de Familia. En la de Jocotán Fundación Bancomer construyó el inmueble y el terreno fue entregado en comodato por el Ayuntamiento de Zapopan.

Es importante anotar que Fundación BBVA Bancomer y el Tecnológico de Monterrey signaron un convenio de colaboración a partir del cual los Centros Educativos y Productivos de la organización bancaria ahora serán operados por nuestra Institución a través del IDeSS y sus IS.

“Los Centros Educativos y Productivos Bancomer comenzaron hace 15 años y esta evolución que estamos iniciando con el Tecnológico de Monterrey es muy positiva pues se trata de aprovechar el capital del Tec, el capital de recurso humano y su prestigio”, señalo Gustavo Lara Alcántara, director de Fundación Bancomer, quien acotó que la alianza con nuestra Institución comenzó el año pasado con el fin de contar con un esquema de profesionalización de las actividades del centro y generar un modelo que tenga un impacto social acorde a la visión y misión de ambas instituciones.

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12 de abril de 2010. Prepanet es un programa de preparatoria en línea ofrecido por el Tecnológico de Monterrey con el propósito de ayudar a combatir el rezago educativo en el país. Esté programa está diseñado para personas que por alguna razón socioeconómica o geográfica no han tenido acceso de una educación de calidad. El programa es apoyado por el Servicio Social Comunitario de los estudiantes del Tecnológico de Monterrey.

Los cursos se basan en un modelo educativo mixto, donde el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea se conjuga con actividades de reforzamiento presencial. Los cursos de Prepanet son diseñados por profesores del Tecnológico de Monterrey.

Entre sus objetivos se encuentran el impulsar el desarrollo humano, social y económico, por medio de un proceso de educación en línea atendiendo las necesidades de las regiones, contribuir a atender la demanda de educación media superior en el País, formar personas que al concluir su bachillerato tengan mejores posibilidades de empleo y contribuyan al desarrollo económico de sus comunidades y formar a los alumnos del Tecnológico de Monterrey como ciudadanos que contribuyan a mejorar la educación de México.

Entre sus resultados resalta la graduación de una persona.

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08 de febrero de 2010. El objetivo es apoyar al desarrollo de la comunidad además de forjar en el estudiante la responsabilidad social que tengan un acercamiento con la realidad social y el día de mañana sean profesionales que tengan la conciencia de que algo bueno pueden hacer por su país.
 
Desde hace dos años el Tecnológico de Monterrey apoya al Banco de Alimentos de Guadalajara para mejorar su sistema de capacitación, selección y empaque de comida, también para la mejor distribución de la misma con la colaboración de alumnos de la carrera de Ingeniería Industrial. Ahora comenzará en una nueva etapa que consiste en que el Campus Guadalajara a través del IDeSS y sus Centros Comunitarios de Aprendizaje (CCA) impartan educación a los beneficiarios del Banco de Alimentos de Guadalajara. 

Como resultado obtenido del evento, destaca la firma del convenio entre el Banco de Alimentos de Guadalajara y Juanacatlán.

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El pasado sábado 20 de febrero a las 10:00 hrs. se llevó a cabo el Taller de Liderazgo Ético y Ciudadano para los alumnos que pertenecen a la Materia de Ética, Profesión y Ciudadanía. La participación de 242 alumnos, quienes a base de algunas dinámicas y videos comprendieron la importancia de fortalecer el liderazgo social como parte de su formación integral.

Marcos Martínez, coordinador del taller a nivel Sistema y facilitador del mismo, fue el responsable de promover la formación ética y ciudadana en los alumnos. Los líderes estudiantiles lograron sensibilizarse y concientizarse sobre la importancia de la labor social en sus grupos, así como en el entorno en el que viven. Además, entendieron la necesidad y la razón por la cual el Tecnológico de Monterrey desarrolló el programa de Formación Ética y Ciudadana (QEP).

Al finalizar el curso, los alumnos se llevaron la tarea de contestar 4 preguntas enfocadas al compromiso y desarrollo de competencias con su familia, sus amigos y con su grupo estudiantil.

1. ¿Qué voy a hacer para conocer y ser más sensible a la realidad?
2. ¿Qué voy a hacer para respetar y ser justo?
3. ¿Qué acciones realizaré para ser solidario y responsable?
4. ¿Qué otros principios éticos voy a seguir para vivir bien?

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22 de febrero de 2010. El programa se conforma de tres etapas que se han implementado paulatinamente, las cuales son: Diplomados Empresariales, Clubes de Aprendizaje y Consultoría.

Los negocios que atiende este programa son aquellos que no cuentan con altos recursos para costear una asesoría y que se ven beneficiados con los servicios otorgados para la Incubadora Social del campus.

Los alumnos se ven directamente involucrados en la fase de Consultoría, la cual se emplea a la par de las materias de Planeación de Microempresas para el Desarrollo Social, y de las cuales pueden obtener el beneficio de acreditar hasta 100 horas de Servicio Social Comunitario, a parte de la experiencia real de contacto con una empresa y su aprendizaje en el área de emprendimiento.

08 de marzo de 2010. Descubre a través de una experiencia significativa e inolvidable, una pequeña parte de tu mundo privado temporalmente de la vista, mediante olores, sonidos y texturas podrás poner en práctica nuevas formas de ver, así como la oportunidad de compartir y convivir con diversas realidades.

Diálogo en la Oscuridad es un encuentro con una persona ciega, quien guía tus pasos y despierta una necesidad profunda de comunicación. Esta exhibición le propone al vidente un intercambio de papeles donde los ciegos garantizan orientación y movilidad, sembrando a su vez en cada uno de los visitantes el respeto a la diversidad y la integración, ayudando a eliminar prejuicios y a dignificar a las personas con discapacidad, ofreciéndoles además una fuente de empleo.

Estos proyectos que favorecen a la comunicación entre distintas realidades sociales, fomentan el respeto entre las personas, y al mismo tiempo integran a la gente marginada al patrón social, remarcando exactamente las cualidades relacionadas con su diversidad, que son aparentemente la razón de su exclusión. En esta actividad hubo un total de 15 participantes quienes asistieron con el objetivo de desarrollar habilidades de Liderazgo en todos los ámbitos, principalmente en lo social, fortaleciendo la formación Ética y Ciudadana, obteniendo resultados satisfactorios.

24 de febrero de 2010. El Dr. Mario Molina dijo “Es importante trabajar con los alumnos y comunicarles las inquietudes que tenemos en el medio profesional sobre problemas muy serios que se tienen en nuestro planeta. Hay algunos problemas globales y otros locales conectados con el medio ambiente y conectados con la sustentabilidad en general. Hay una gran tarea para los jóvenes universitarios de enterarse de estos problemas y enfrentarlos”.

En relación al objetivo de su visita al Campus Guadalajara, agregó que “Los países con economías con un desarrollo vigoroso le han invertido mucho a la ciencia y a la tecnología y en tener capacidad en sus habitantes para crear tecnologías nuevas. El reto no es solo invertir más, sino hacerlo bien. Y es donde regreso a lo que estábamos haciendo aquí.

Por eso es tan importante el tema de las universidades y de estar al día en la educación y el de involucrar más a los jóvenes para todo esto. Necesitamos estimulara la juventud para que apoye este desarrollo. Por fortuna aquí en México el Tecnológico de Monterrey es un ejemplo de una universidad con tecnologías avanzadas”.

8 de marzo de 2010. El Premio Nobel de Química aseguró que jóvenes y generaciones adultas son responsables de que el deterioro del planeta sea revertido, desarrollar un nuevo modelo de crecimiento económico, usar y fomentar el uso de energías alternativas como las eólicas, térmicas e incluso nucleares, pero también promover los cambios en el estilo de vida de la gente y generar una revolución en el comportamiento de la sociedad, son las acciones que recomendó para contrarrestar el Cambio Climático del Planeta.

Urge tomar acciones contra ese dilema global y de forma inmediata. “Si no tomamos medidas en las próximas décadas va hacer muy difícil corregir esto. Ya no podemos esperar otra década para reducir emisiones, para limitar el uso de combustibles fósiles que de cualquier forma se van acabar, pero antes se nos acabará la atmosfera”.
En general, cambiaría la geografía del planeta. Pese a ello insistió en que aún hay esperanza para frenar esto y que en ello todos demos tomar acción global. Señaló a los jóvenes universitarios del Tecnológico de Monterrey, con quienes sostuvo una charla, que deben luchar en dos frentes: Promover ante los jefes de estado y tomadores de decisiones esas medidas para que apliquen cambios a fin de que se logren acciones sustentables globales.

Por otro lado deben llevar a la sociedad a cambios en su comportamiento, aplicar procesos sustentables. A los mayores les dijo que también deben trabajar en ese sentido pues de lo contrario sus hijos y nietos sufrirán los efectos del cambio climático. Recordó que la temperatura del planeta ha subido casi un grado y que la intención es que no suba dos más pues entonces los fenómenos de sequias, olas de calor, inundaciones, precipitaciones inusuales, huracanes, entre otras cosas, serían más frecuentes y severas.

12 de abril de 2010. Con el objetivo de contribuir al bien común de la sociedad, el servicio social comunitario nos ofrece espacios de participación y formación universitaria y ciudadana, que impulsen la generación de conocimiento que promueva respeto, aprecio y compromiso para el mejoramiento de la comunidad. Además es un área dedicada a enriquecer el modelo educativo a través de la formación de personas y ciudadanas / ciudadanos críticos, coherentes ética y profesionalmente, comprometidos con el desarrollo de su comunidad y que aprecien la identidad histórica y cultural de su país.

Los proyectos de servicio social en los que se involucran los estudiantes están encaminados básicamente a 4 objetivos mayores:

1. Desarrollar en ellos una conciencia de solidaridad y compromiso con la sociedad a la que pertenece.
2. Convertir este servicio social comunitario en un verdadero acto de reciprocidad con la sociedad.
3. Que el alumno conozca la realidad social, económica y cultural de su comunidad.
4. Apoyar el desarrollo de las comunidades.

Como parte de la Misión del 2015 del Tecnológico de Monterrey y dentro del marco de la semana de Formación Ética y ciudadana (QEP), el paso 16 de marzo se inauguró el Día de la Cruz Roja con el que simbólicamente se dio inicio a la ya tradicional “Colecta Anual” en nuestra Institución.  El Objetivo principal del Día de la Cruz Roja fue acercar a los alumnos y la comunidad del campus a las actividades que realiza esta institución, para concientizar la importancia de su rol en las actividades de rescate, atención y prevención que realiza en México y el mundo.

Ese día los alumnos tuvieron la oportunidad de convivir con el personal de la Cruz Roja y conocer más sobre sus actividades. Para ello se programó un ciclo de conferencias con el fin de difundir los diversos programas que desarrollan en materia de salud y seguridad, testimonios sobre el abuso del consumo del alcohol: exhibiciones de rescate, ambulancias y autos siniestrados; así como a la atención de otros campos de la salud, como es el caso de diabetes, una de las principales causas de muerte en nuestro país.

El pasado miércoles 17 de marzo a las 13:00 hrs. se llevó a cabo el Taller de Liderazgo Ético y Ciudadano para los alumnos que pertenecen a Grupos Estudiantiles. La audiencia conto con la participación de 41 alumnos, quienes a base de algunas dinámicas y videos comprendieron la importancia de fortalecer el liderazgo social como parte de su formación integral.

El Lic. Carlos Amezcua Castro, fue el responsable de promover la formación ética y ciudadana en los alumnos. Los líderes estudiantiles lograron sensibilizarse y concientizarse sobre la importancia de la labor social en sus grupos, así como en el entorno en el que viven.

Además, entendieron la necesidad y la razón por la cual el Tecnológico de Monterrey desarrolló el programa de Formación Ética y Ciudadana (QEP).
Al finalizar el curso, los alumnos se llevaron la tarea de contestar 4 preguntas enfocadas al compromiso y desarrollo de competencias con su familia, sus amigos y con su grupo estudiantil.

1. ¿Qué voy a hacer para conocer y ser más sensible a la realidad?
2. ¿Qué voy a hacer para respetar y ser justo?
3. ¿Qué acciones realizaré para ser solidario y responsable?
4. ¿Qué otros principios éticos voy a seguir para vivir bien?

Durante el mes de marzo del presente año, del día 14 al 19, el IDeSS del Campus Monterrey en conjunto con la Universidad de Yale a través de su programa Yale Service Tours, la Secretaría de Desarrollo Social y el Municipio de Guadalupe del Estado de Nuevo León realizaron un proyecto de voluntariado internacional el cual se llevó a cabo en la comunidad Unidad Piloto en el Municipio de Guadalupe, N.L., ya que la zona presenta características de familias disfuncionales, carencias de espacios públicos, necesidad de actividades de integración familiar, falta de cultura de cuidado del medio ambiente, bajo rendimiento escolar, entre otras.

Las actividades se llevaron a cabo en la Incubadora Social “Unidad Piloto”, Escuela Primaria Doce de Octubre, espacio deportivo “Las Chivas” y zona de Patio Urbano del Municipio de Guadalupe, N.L. En cada uno de estos espacios se desarrollaron planes de trabajo en las áreas de salud, educación, infraestructura, educación y emprendimiento con la finalidad de contribuir en el mejoramiento de la calidad de vida de los miembros de la comunidad y la participación ciudadana de los alumnos del Campus Monterrey.

En el plan de salud el impacto se logró en la mejora en la salud pública y familiar, logrando atender a más de 1600 miembros de la comunidad en consultas de ginecología pediatría, nutrición., oftalmología, medicina general, toma de signos vitales, pláticas de prevención y cuidado de la salud. En el plan de educación se impartieron talleres y actividades en temas de deportes, artes, cultura y ecología en donde el impacto llegó a más de 1200 miembros de la comunidad.

En el plan de infraestructura se trabajó en la construcción y mantenimiento de espacios públicos en donde se vieron beneficiadas más de 100 familias con la construcción de un patio público con juegos infantiles como columpios, un juego llamado dragón hecho de llantas recicladas, instalación de un gimnasio de vigas, construcción de ágora para reuniones comunitarias y la remodelación del puente peatonal “Unión”. Por último, en el plan de emprendimiento se asesoró a 11 empresarios en capacitaciones de administración contable de la microempresa.

El 26 de marzo se llevó a cabo en las instalaciones del Campus Monterrey, la primera junta formal de la Academia de Profesores de los Talleres de Inducción al Servicio Social Comunitario y de los Talleres de Experiencias Ciudadanas.

La constitución de la Academia responde a la necesidad de mejorar continuamente la formación ciudadana de los alumnos durante su Servicio Social Comunitario y aprovechar éste para el desarrollo de sus competencias ciudadanas.

La junta de la Academia pretende ser un canal de información y formación sobre los resultados de los Talleres, un lugar de formación ciudadana y actualización acerca de los contenidos de ambos Talleres, una oportunidad para recibir retroalimentación y sugerencias de los profesores y también un lugar de intercambio de experiencias docentes que permita a los profesores compartir sus mejores prácticas. La experiencia docente y social de los profesores enriquece la reflexión conjunta.

Como resultado de la junta de del 26 de marzo, se abrió un espacio virtual para dar a los maestros la posibilidad de compartir experiencias docentes en los Talleres. Se entregó a cada uno los promedios de su evaluación por parte de los alumnos.

El Taller de Reflexión del Servicio Social Comunitario es un taller que toman los alumnos al terminar un proyecto de Servicio Social Comunitario. Lo imparten los responsables de cada proyecto (internos o externos al ITESM). A partir de su rediseño en EM09, se organizaron tres sesiones de capacitación en las que se logró capacitar a 82 socios-formadores. Dichas sesiones se llevaron a cabo los días 27 de octubre 2009, 11 de noviembre 2009, 19 de abril 2010.

El objetivo del Taller de Reflexión consiste en facilitar al alumno, a través de un proceso de sistematización de sus experiencias ciudadanas, una formal reflexión sobre las problemáticas sociales encontradas a lo largo de su proyecto de Servicio Social Comunitario (desde una perspectiva enfocada a las necesidades del otro) y sobre sus resultados y aprendizajes, especialmente en cuanto al desarrollo y/o fortalecimiento de las competencias ciudadanas.

Esta capacitación  permite a los socios-formadores, de forma individual o en equipos de trabajo, llevar una reflexión de fondo sobre las competencias ciudadanas y el marco teórico en el que se enmarcan. Así mismo,  tienen la oportunidad de realizar colaborativamente un análisis de las problemáticas sociales que atacan sus respectivas organizaciones y reflexiones sobre su rol de formadores de los alumnos (más que administradores u operadores de proyectos): ¿Cómo fomentar el sentido de pertenencia de los alumnos? ¿De qué forma ayudar a los alumnos a llegar a una verdadera responsabilidad social? ¿Cómo sensibilizar efectivamente al alumno acerca de las problemáticas sociales?

Para ayudar a los alumnos a guardar los resultados de su reflexión, se está realizando un proyecto piloto con el Centro de Vida y Carrera para que los alumnos puedan subir a su página personal del Portal del Centro un archivo que les podrá servir cuando redacten su Reporte de Experiencias Ciudadanas.

El 4 de marzo 2010 se llevó a cabo la capacitación de un grupo de 40 responsables de proyectos de Servicio Social Comunitario en la Incubadora Social Caracol, Monterrey, N.L. Hacer que las buenas prácticas de los proyectos de SSC no sean casos aislados e irrepetibles sino que se puedan generalizar en la mayoría de los proyectos, fue el objetivo de la capacitación.

Para que un proyecto de servicio social comunitario pueda brindar a todos los alumnos condiciones óptimas de desarrollo personal, necesita una estructura y planeación, métodos y estrategias de aprendizaje. La intención educativa es el soporte y el eje principal de toda la dimensión pedagógica del proyecto, el elemento fundamental para enfocar el proyecto de SSC hacia el desarrollo personal del alumno, y en especial hacia el desarrollo de sus competencias ciudadanas.

A través de las diferentes actividades de la capacitación, los socios-formadores trabajaron colaborativamente para identificar los elementos principales de una intención educativa. Se sensibilizaron de la necesidad de intencionar pedagógicamente su proyecto sin esperar que el desarrollo de las competencias ciudadanas de los alumnos se de de forma espontánea por el simple contacto de los alumnos con los beneficiarios.

La capacitación fue un momento para trabajar en conjunto con los socios-formadores ya que ellos tienen el privilegio de estar en contacto directo con los alumnos durante los proyectos de SSC y aportan a la reflexión la riqueza de sus experiencias.

24 de abril de 2010. El evento con el objetivo de cerrar las actividades de Servicio Social Comunitario realizadas en las Incubadoras Sociales, se convocó a la comunidad participante de los proyectos de las 11 Incubadoras Sociales. Teniendo la participación de 670 personas, 150 alumnos Tec y apoyando en la organización del evento 35 empleados del Tec del IDeSS (Instituto para el Desarrollo Social Sostenible) y DAE (Dirección de Asuntos Estudiantiles)

Se arrancó a las 8:00 horas con la súper clase de zumba con las personas de la comunidad participantes del programa Bienestar Integral. Posteriormente, se dio bienvenida a las autoridades del Tecnológico: Ing. Martha Maqueo, Lic. Ma. del Roble García y Lic. Jorge Lozano Laín, las autoridades de Secretaría de Desarrollo Social del Estado de Nuevo León: Lic. Aurora Cavazos Cavazos y Lic. Luis Herrera Torres y de la Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León: Profra. Irma Adriana Garza Villarreal, y como invitada: Lic. Elenitza Cannavatti Hadjópulos, del DIF Nuevo León. A continuación, se dio inicio a la interpretación de las canciones del programa “Todos a cantar” por los participantes de la comunidad, producto de su constante asistencia a las clases de canto. Simultáneamente, arrancaron los talleres interactivos de arte, finanzas personales, emprendimiento y demostración de robótica, ofrecidos para la comunidad en general: niños, jóvenes y adultos.

El evento cerró con la entrega de diplomas de participación a los beneficiarios de los programas sociales y la presentación de la obra “Blanca Nieves”, producción a cargo del área de Difusión Cultural del Campus Monterrey.Con dicho evento se logró reconocer que la participación solidaria y responsable de los alumnos a través del Servicio Social Comunitario, se traduce en contribuciones orientadas al desarrollo social de las personas y comunidades.

El Tecnológico de Monterrey y el Instituto Municipal de la Familia de San Pedro (INFAMILIA), renovaron su acuerdo de colaboración el 25 de marzo. En su esfuerzo por convertirse en líderes sociales, los alumnos de MLDS participarán en proyectos sostenibles dentro de la comunidad sampetrina, con una estancia de trabajo en INFAMILIA a través del programa “Soluciones en familia para fortalecer a San Pedro”, que ya se aplica en la zona poniente del municipio.

Con la firma de este acuerdo, los estudiantes que forman parte de la MLDS tendrán la oportunidad de apoyar los programas que promueven los principios de participación ciudadana de las familias de San Pedro. Además, gestionarán proyectos sociales de administración pública, vincularán a la sociedad civil con el gobierno municipal, fomentarán la participación de organismos públicos y privados en los programas de INFAMILIA y podrán acceder a espacios y recursos para su formación como líderes sociales.

Secretaría de Educación del estado de Nuevo León

1 de octubre de 2009. El interés de la Secretaría de Educación del Estado y del Instituto para el Desarrollo Social Sostenible del Campus Monterrey por sumar esfuerzos y capitalizar el talento de los alumnos de servicio social comunitario motivó la formalización de un convenio de trabajo para la planeación, desarrollo y evaluación de programas para  “promover el desarrollo integral de la comunidad educativa perteneciente a los sectores vulnerables que forman parte de las zonas de influencia de las Incubadoras Sociales”, como indica el objetivo del convenio legal.

A través del convenio institucional los que alumnos del Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey y personal de las incubadoras sociales, en coordinación con directores y profesores de cada escuela, han trabajado para la identificación de oportunidades de proyectos. Los programas desarrollados en escuelas han contribuido  al refuerzo escolar a primarias y secundarias, la creación y fortalecimiento de juntas de padres de familias y comités estudiantiles, a la activación física, entre otros.

Secretaría de Desarrollo Social del estado de Nuevo León

19 de noviembre de 2009. En diciembre de 2007 se firma un convenio con el Consejo de Desarrollo Social del Gobierno del Estado de Nuevo León, con el fin de llevar a cabo acciones conjuntas que para promover el desarrollo integral de la población de bajos recursos económicos de diferentes sectores marginados de la población. Todo lo anterior, a través de la operación de las Incubadoras Sociales del IDeSS, Campus Monterrey en los Centros Comunitarios de Desarrollo Social.

En 2009 la administración del Gobierno del Estado de Nuevo León crea la Secretaría de Desarrollo Social para sustituir el anterior Consejo de Desarrollo Social. La colaboración con la presente administración gubernamental y la renovación de compromisos por ambas instituciones, son los principales objetivos para firmar nuevamente el convenio.

El capital social desarrollado por la Secretaría de Desarrollo Social en las comunidades ha permitido al IDeSS, Campus Monterrey acercar a los alumnos a las comunidades más vulnerables de la zona urbana de Nuevo León, permitiendo de esta forma la intervención en proyectos de desarrollo y promoviendo el desarrollo y fortalecimiento de las competencias ciudadanas.

Municipio de Guadalupe, Nuevo León

9 de diciembre de 2009. El presente convenio promueve y asegura la continuidad del trabajo realizado en Incubadoras Sociales Asociadas la Secretaría de Desarrollo Social del Gobierno del Estado de N.L., para operar la Incubadora Social Unidad Piloto, ubicada en Guadalupe N.L. y que contempla el beneficio de los habitantes de las colonias Nuevo Almaguer, Vicente Ferrer y Unidad Piloto principalmente.

Los rubros de la colaboración son: Educación, competencias laborales, salud, desarrollo del emprendedor y la microempresa, infraestructura y vivienda, actividades culturales y deportivas.

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En base a la misión 2015 y a las orientaciones éticas y ciudadanas del QEP, se realizó un nuevo diseño de los tres Talleres del Servicio Social Comunitario enfocado al desarrollo de las competencias ciudadanas de los alumnos.

Taller de Inducción al SSC

Recientemente abierto a los alumnos de 2ndo semestre, el Taller de Inducción tiene un doble objetivo: informar de la normatividad del SSC y sobre todo iniciar en los alumnos un  proceso de sensibilización acerca de las problemáticas sociales actuales y del sentido de su participación en los proyectos de SSC así como del impacto que éstos pueden llegar a tener en los beneficiarios. Para hacer del Taller de Inducción al SSC una experiencia formativa, dinámica e interactiva, hemos trabajado en el diseño de las actividades y contamos ahora con una gama variada de dinámicas, juegos, trabajo en equipo o individual, casos que permiten llevar a cabo una reflexión inductiva y sensibilizadora. En este semestre EM10, se ha llevado a cabo en el Campus Monterrey 96 talleres que fueron impartidos por un equipo de 29 profesores previamente capacitados. 2929 alumnos pudieron así,  acreditar el Taller de Inducción.

Taller de reflexión

El Taller de Reflexión es impartido a los alumnos por los mismos socios-formadores (también previamente capacitados) al terminar un proyecto de SSC. A través de un proceso guiado de sistematización de las experiencias vividas a lo largo del proyecto, los alumnos tienen la oportunidad de reflexionar sobre los resultados y aprendizajes de su participación en el mismo así como sobre las problemáticas sociales encontradas. El producto del Taller consiste en un mural de participación ciudadana que recopila el fruto de la reflexión formal de todos los alumnos.

Taller de Experiencias Ciudadanas

Con el objetivo de capitalizar, analizar y compartir la riqueza de las experiencias de los alumnos al final de su Servicio Social, se ha diseñado un Taller de Experiencias Ciudadanas en el marco del cual los alumnos pueden preparar y realizar su Reporte de Experiencias Ciudadanas (REC). La reflexión que se desarrolla en el Taller de Experiencias Ciudadanas se apoya en las instrucciones mismas de la nueva guía para realizar el REC y permite a los alumnos compartir brevemente sus experiencias en forma analítica. Basándose, como los demás talleres, en la estrategia didáctica del aprendizaje colaborativo, el Taller de Experiencias Ciudadanas ofrece también un espacio formal para facilitar a los alumnos a realizar su REC en las mejores condiciones. Este semestre un equipo de 21 profesores ha impartido un total de 65 talleres para 2062 alumnos.

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Los resultados de los alumnos que cursan la Modalidad en Liderazgo para el Desarrollo Social son presentados cada semestre. Esta ocasión, cuatro grupos de estudiantes de la décima Generación de la MLDS expusieron su trabajo ante autoridades del Campus, profesores de la MLDS y representantes del as organizaciones que trabajaron en conjunto con los alumnos de la MLDS.
El evento se llevó a cabo en la Sala Mayor de Rectoría del Campus Monterrey el pasado 12 de marzo. Se cubrieron cuatro temas variados: capacitación para en contextos museográficos, combate a la violencia en escuelas, comunicación en la familia y elecciones del 2009 en Nuevo León.
Las organizaciones, equipos y proyectos presentados fueron:

• Organización social: Museo Planetario Alfa, con el proyecto: "Sociedad de Profesores del Planetario Alfa", integrado por alumnos de las carreras IEC, LAF, IMT, quienes con el apoyo del Museo Planetario Alfa generaron un programa de capacitación de desarrollo de habilidades científicas en contextos museográficos.

• Organización social: CreeSer, A.B.P. con el proyecto: "El derecho al juego es la paz", integrado por alumnos de las carreras: LCC y LRI, quienes estructuraron un comité encargado de las actividades del programa "Escuela sin violencia", entre otros.

• Organización social: Instituto Municipal de la Familia de San Pedro, N.L. con el proyecto: "Comunicándonos en familia" integrado por alumnos de las carreras: LPL, LIN, LED, este proyecto tuvo como objetivo el presentar e implementar propuestas de acción relacionadas a la familia.
• Organización social: Comisión Estatal Electoral de N.L. con el proyecto: "Mesas ciudadanas de diálogo del proceso electoral 2009" integrado por alumnos de las carreras: LRI y ARQ, quienes organizaron, planearon e implementaron mesas de diálogo y encuestas para retroalimentar el proceso electoral de 2009 en Nuevo León.

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En noviembre de 2009, Jorge Castañeda y Héctor Aguilar Camín, ambos reconocidos líderes de opinión en materia política, histórica y económica, publicaron en la revista Nexos un ensayo titulado “Un futuro para México”, en el cual se analizan los principales problemas sociales que están afectando al país, con el objetivo de aportar propuestas de mejora y presentarlas a la sociedad para discutirlas y enriquecerlas.

Por tal motivo, el Departamento de Desarrollo Social y Ciudadanía, la Dirección de Desarrollo Social y Estudiantil del Campus Monterrey, en coordinación con el Instituto de Administración Pública del Sistema; organizaron el Foro “Un Futuro para México”, en el cual se buscó mantener vivo el debate público sobre la importancia de lograr acuerdos efectivos que permitan avanzar a nuestra democracia.

Contando con la participación de reconocidos líderes académicos, el Foro se realizó a través de los siguientes paneles:

A lo largo del foro, se contó con una participación aproximada de 550 estudiantes y profesores, principalmente de los cursos:

• Sociedad, Desarrollo y Ciudadanía en México
• Formación Ciudadana y Compromiso Social
• Responsabilidad social y ciudadanía
• Liderazgo para la gestión y desarrollo de proyectos sociales de la Modalidad de Liderazgo para el Desarrollo Social

Paralelo al panel, con la idea de ir más allá del debate, pasando a la acción, los estudiantes motivados por sus profesores, realizaron propuestas o alternativas de solución a los principales problemas de México: educación, seguridad, equidad social y fiscalidad, el lugar de México en el mundo y Democracia.

Dichas propuestas se harán llegar a algunos de los tomadores de decisiones de nuestro país: Senadores y Diputados Federales y se dará seguimiento a través del Instituto de Administración Pública.

Se invita a la comunidad académica en general a seguir participando con nuevas propuestas a través del BLOG: http://futuroparamexico.blogspot.com.

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El viernes 15 de enero se trabajo sobre la planeación de cada uno de los proyectos de México Rural y México Urbano.

La mañana del sábado 16 de enero se dividió en 3 partes. Primeramente Creeser, A.B.P. nos brindo un taller de sensibilización sobre violencia, paz y conflicto.

Después, la maestra Gabriela Cantú nos dio una plática sobre la ciudadanía, desarrollando algunos de sus conceptos y su aplicación durante la reflexión de los jóvenes en comunidad.

Finalmente, Víctor González explicó el Plan para el Mejoramiento de la Calidad del Aprendizaje y suscitó un debate entre los participantes permitiéndoles compartir sus mejores prácticas para llevar a bien la reflexión de los alumnos en comunidad.

Con el objetivo de conocer la perspectiva de un analista político reconocido y la de un ciudadano con experiencia en Organizaciones de la Sociedad Civil con respecto al contexto actual y las posibilidades de participación ciudadana en dicho contexto (inseguridad y violencia que aquejan a la comunidad inmediata),el día 28 de abril del presente año se llevó a cabo el desarrollo del Panel: Gobernabilidad y participación ciudadana, en el que previo a éste los estudiantes analizaron en el portal del Maletín ciudadano las competencias ciudadanas relativas a la comunicación y argumentación, elaborando una lista de cotejo para analizar las exposiciones de los panelistas: Jesús Cantú (escritor y analista político) y Omar Gutiérrez (director de proyectos de CeeSer).

Durante el evento se encargaron de conducir el panel, seleccionar las preguntas pertinentes, ordenar las conclusiones y tener invitados especiales (amigos y familiares), elaborando un reconocimiento para los panelistas y organizando un convivio. Posteriormente, en blackboard se armó un foro de discusión para analizar las competencias observadas por los panelistas, así como construir conclusiones, propuestas sobre el tema y propuestas para desarrollar competencias ciudadanas en los cursos del Tec.

Lo ocurrido detonó una mayor preocupación e interés por las cuestiones relacionadas con ciudadanía. El panel ofreció una amplia perspectiva de análisis dadas la calidad de los expositores y la oportunidad de intercambiar inquietudes y dudas con los panelistas. Desde el punto de vista del aprendizaje derivado considero que fue un cierre excelente al curso y a los proyectos construidos por ellos este semestre.

A través de los proyectos de acción ciudadana, los alumnos que cursan esta materia ejercitan competencias ciudadanas y democráticas tales como la participación, el respeto a la diversidad y a los derechos de los demás, toma de decisiones en función del bien común/justicia, resolución de conflictos, dialogo, empatía, respeto y valoración de la legalidad, conocimiento de los procesos democráticos y participativos.

Por lo que en este semestre los resultados de los equipos formados y orientados a trabajar en la zona de incubadoras sociales detonaron participación a través de la formación de comités de participación ya sea de niños o padres de familia y/o colaborando en la capacitación de dichos comités  y/o facilitando el proceso de realización de acciones que los miembros de esos comités identificaron como prioritarios.

Del 7 al 10 de diciembre, la Escuela de Biotecnología y Salud ofreció el Taller de Ética con la intención de mostrar la importancia que tiene esta perspectiva en el quehacer del profesional de ciencias de la vida y de la salud así como en el impacto y compromiso en la formación de personas.  

Los contenidos de este taller son los siguientes: Fundamentos y problematización de la Ética; Bioética y su relación con la ciencia y la tecnología; Competencias éticas en las profesiones de las ciencias de la vida: biotecnológicas y de la salud y competencias  éticas, de profesionalismo y ciudadanía en el proceso educativo.

El Taller tuvo una duración de 30 horas entre una combinación de trabajo en aula y fuera de ésta. A través de una metodología activa el participante realizó actividades colaborativas, lecturas críticas que promueven la comprensión de los temas abordados y el fomento de la reflexión ética de las problemáticas y actividades individuales de carácter integrador que conforman evidencias del desarrollo de competencias éticas como profesor.

Destacaron algunas actividades realizadas por su impacto en las interrogantes que se hacían los profesores sobre el tema de la ética,  por ejemplo cuando se transmitieron los fragmentos de  dos videos que permitían  mostrar la importancia que tiene la responsabilidad del profesional de la ingeniería en el ejercicio de su profesión así como en la necesidad de incluir el aspecto humano en la formación científica. Los profesores pudieron analizar el tema de la  dignidad desde los tres enfoques: teológico, antropológico y filosófico, ligándolo a la historia del conocimiento y la concepción del hombre que existe atrás de cada teoría de fundamentación ética. También tuvieron la oportunidad de revisar aspectos de ética aplicada a la profesión y a la docencia, de tal forma que pudieran incorporar la perspectiva ética en su rol docente, en la formación del alumno y en la enseñanza de contenidos éticos propiamente dichos.

En el marco del evento “Caravana de Emprendedores” organizado por el programa México Emprende de la Secretaría de Economía, la  Incubadora Social del ITESM  firmó el convenio celebrado entre  Incubadoras de Empresas, Secretaría de Economía y el Colegio de Corredores Públicos de Nuevo León.

A través  de este convenio las empresas de los incubandos podrán obtener un descuento del 50%, en los honorarios que ostenten las corredurías para los procesos de constitución de una empresa. El acuerdo está vigente y el descuento accesible desde el 3 de febrero. Este tipo de acuerdos permite disminuir los costos en la formalización de sociedades, lo que permite a su vez, la formación de más y mejores negocios con empresarios interesados en crear una empresa.

Este evento de la Secretaría de Economía busca generar encuentros con la sociedad, para promover y estimular el espíritu emprendedor, a través de un grupo de unidades móviles y de fácil acceso en todo el país, con el apoyo y colaboración de aliados estratégicos locales. El evento se realizó el 3 y 4 de febrero en Monterrey con la participación de incubadoras, microfinancieras, instancias gubernamentales y casos de éxito de emprendedores de la ciudad.

El Instituto para el Desarrollo Social Sostenible del Campus Monterrey participó en este evento promoviendo los servicios que ofrece la Incubadora Social de Empresas del Tecnológico de Monterrey que tiene la particularidad de enfocarse a emprendedores de la microempresa.

29 de abril de 2010. En el marco del Día de la Microempresa se firmó el convenio entre el ITESM y JEMAC. El convenio tiene el objeto de:

• Ofrecer servicios de Incubación de Empresas y fortalecimiento empresarial a través de cursos, talleres y asesorías en temas relacionados a planeación estratégica, mercadotecnia, organización y contabilidad.
• Organizar mesas de diálogo con Emprendedores para el intercambio de mejores prácticas.
• Vincular a financiamiento.
• Reconocer a alumnos como “Asesor de Negocios de la Microempresa TEC-JEMAC”.

También en el mismo evento, se otorgó a la primera generación de alumnos el reconocimiento como “Asesor de Negocios de la Microempresa TEC-JEMAC”. Estos alumnos completaron la capacitación en habilidades de asesoría empresarial, sobresalieron en el desempeño de su proyecto de servicio social enfocado a fortalecer y/o desarrollar las competencias ciudadanas y recibieron una alta evaluación por parte de los empresarios atendidos.

29 de abril de 2010. El “Día de la Microempresa” se realizó por primera ocasión en Noviembre de 2008 con la participación de 60 empresarios y 50 personas del público en general. De noviembre de 2008 a la fecha se han incrementado el número de empresas incubadas de 25 a 63 actualmente.

Durante este mismo periodo se han incrementado el número de programas de asesoría y capacitación en habilidades gerenciales y sociales a empresarios de 2 a 7 servicios que apoyan a empresas de nueva creación y también al fortalecimiento de empresas ya creadas.

Como parte del programa del mencionado evento se procedió con la firma del convenio de colaboración entre el Tecnológico de Monterrey y la Asociación Jóvenes Empresarios por México A.C.; así como una conferencia magistral y talleres interactivos para alumnos y empresarios con la colaboración de la Secretaria de Economía Delegación Federal, el Instituto Mexicano de la Propiedad Intelectual, la Asociación de Mujeres Empresarias Exatec, el Grupo Estudiantil IMEF entre otros colaboradores más.

Con el objetivo de fomentar la higiene en la comunidad “El Realito”, el día 27 de febrero de 2010, se llevó a cabo el torneo de soccer, "Juguemos Limpio", dirigido a jóvenes entre 10 y 20 años. La "cuota" para poder participar fue ir a una de las zonas más afectadas por la basura en el Realito y limpiarla. Se les proporcionó bolsas de basura y guantes para que pudieran hacerlo. Después se llevaron a cabo los torneos, donde se premió a los equipos ganadores. Esto también con el objetivo de promover el deporte y actividades recreativas. Para la seguridad de los ciudadanos, hubo patrullas rondando el parque y una ambulancia disponible en todo momento.

Más tarde, la cita fue en a un mercado de más edad con la: "Lotería de descacharrización". La "cuota" para jugar lotería fue traer un cacharro de sus casas, y los premios fueron artículos de limpieza. Cabe mencionar que ésta fue iniciativa de los líderes. De hecho al llegar a la junta nos sorprendieron al ser ellos quienes ya la tenían contemplada y preparada, lo cual significa un gran avance para los objetivos del proyecto "Adopta una Comunidad". 

Con el objetivo de recaudar fondos para la brigada de semana santa, se dio a conocer el proyecto a los transeúntes del Pasillo DAF y se les pedía su cooperación voluntaria para apoyar a la causa. Este evento, se pudo evaluar con el dinero obtenido, el cual indica que se trabajo adecuadamente ya que se lograron los resultados planteados, cabe mencionar que es una  actividad que además de recabar dinero, logra la integración de los miembros del  grupo.

Con el dinero recaudado se logra combatir la desnutrición, fomentar la educación e incentivar al desarrollo económico, pero lamentablemente no se pudo realizar el viaje a las comunidades, sin embargo el viaje solo se postergó, y los alumnos están más preocupados porque saben que las personas beneficiadas del proyecto, aún los esperan.

En dicho evento participaron 10 alumnos organizadores y 20 participantes.

Uno de los problemas de los que se hablaba era que los niños no se expresan mucho y una buena manera de abrirse y conocer lo que pasa por su mente es dibujando. Además del problema de la Escuela Primaria 12 de Octubre, que eran las paredes grafiteadas y descuidadas. Por lo que del día 14 al día 19 de marzo del 2010, se realizaron actividades para resolver un problema que pudiera ayudar a resolver el otro, participando en éste evento un total de 5 alumnos organizadores y 7alumnos participantes.

La manera en que se actuó fue con solidaridad y responsabilidad ciudadana para mejorar la calidad de vida de su comunidad  y, especialmente de las comunidades marginadas. Conocer y ser sensible a la realidad social, económica, política y ecológica, así como Respetar a las personas y a su entorno. La manera de cumplir los objetivos fue trabajando en equipo entre los coordinadores, voluntarios y beneficiarios. El poder conocer la comunidad y adentrarse a lo que viven jugó un factor clave en el evento ya que sirvió para poder trabajar por una razón y por voluntad.

El poder trabajar para un beneficio de una escuela y que sea punto de partida para otros proyectos, nos hizo pensar en que las labores sociales sirven para sensibilizarse por las comunidades que necesitan ayuda y se les puede brindar el conocimiento para que por ellos mismos puedan hacer el cambio que quieren. Se realizó un curso muy sencillo acerca de la manera de combinar colores, utilizarlos en los dibujos y que dibujarán acerca de cómo veían su escuela y qué cambios querían realizar. También los niños participantes ayudaron a pintar la barda de la escuela que necesitaba ser pintada para dar mejor aspecto al lugar.

Este proyecto ayuda a buscar la manera de crear servicios sociales comunitarios relacionados con el Arte, ya que ayuda a la sensibilización de las personas y una terapia para poder expresar todo aquello que es difícil de explicarle a los demás.

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Con el objetivo de dar la oportunidad de compartir conocimientos básicos del idioma Inglés por medio de clases impartidas periódicamente abarcando temas previamente establecidos, y con la participación de 24 alumnos, el programa está destinado a comunidades que no cuentan con las características necesarias para ofrecerles a los habitantes la posibilidad de aprender el idioma inglés, lo cual se logrará a través de las incubadoras sociales del ITESM y los CCA.

Uno de los principales retos a los que se enfrentan los países de América Latina es  superar los rezagos educativos existentes, además de impulsar el acceso de la población a las tecnologías de información y comunicación existentes. El Tec de Monterrey tiene a su disposición CCA’s que son un espacio físico ubicado en zonas rurales, semi-rurales y urbanas, en donde los participantes a través de la tecnología informática, acceden a programas educativos,  e interactúan con alumnos del TEC que actúan como tutores en línea y  asesoran en un determinado curso para obtener conocimientos, destrezas y capacidades útiles en el mundo de hoy.

Mediante las diferentes actividades realizadas se logró concientizar a los alumnos sobre las diferentes actividades y actitudes que pueden realizar para actuar en conjunto buscando un fin común.         

Entre los principales temas abarcados se encuentran el abecedario, los números, los colores, días de la semana, meses y estaciones del año, la hora, presentación, artículos, pronombres personales, sustantivos y el Verbo “To be”. Como resultado de éste evento, el cual tuvo una duración de90 sesiones presenciales, se logró mejorar en un 27% el nivel de inglés de los beneficiarios y motivar a más gente a ingresar al curso para poder mejorar sus habilidades.

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Con el objetivo de fomentar la lectura y los valores en los niños, un total de 20 alumnos organizadores y 200 participantes organizaron “Niños Regios 2010” con fecha del 26 de enero al 27 de abril de 2010.. Fomentar la lectura, no es el simple hecho de enseñar a los niños a leer, sino que lo que se espera lograr es que los niños lean por gusto y no por obligación, para poder combatir la indiferencia actual ante los libros.

El problema que se busca erradicar es el poco interés por la lectura que existe en México. Según estadísticas estamos, como país, en los últimos lugares en nivel de lectura, y que solo el 1% de la población mexicana lee más de 2 libros al año. Entre las actividades que se realizan están los talleres de concientización en las juntas semanales, las visitas a escuelas y casas hogar para aplicar actividades que ayuden a llegar al objetivo, además de cerrar el servicio social con una fiesta del día del niño.

Niños Regios es una experiencia increíble que vale la pena vivir tanto como participante como colaborador. Con un cambio pequeño se comienza para hacer un cambio inmenso.

30 de enero de 2010 a la fecha. COES es un proyecto que busca mejorar la calidad de vida de las familias de una comunidad en Santa Catarina por medio de la impartición de cursos a las madres de estudiantes de la secundaria # 31. Estos cursos abarcan desde educación financiera y administrativa hasta nutrición y relaciones personales.  El fin último del proyecto es que las madres de familia generen su propio negocio.

El proyecto tiene como propósito conseguir un crecimiento integral de las madres de familia para posteriormente mejorar la calidad de vida en sus familias. Esto logrado con las clases y talleres impartidos para capacitarlas y que formen su negocio. El principal problema que ataca es la escasez de oportunidades de crecimiento y mejora de calidad de vida para las familias. El objetivo se busca alcanzar a través de la impartición de talleres de capacitación que generen una actitud emprendedora en las madres de familia para poder transformar su comunidad y que puedan establecer su propio negocio, así como mejorar su nivel de vida familiar.

Para mejorar la nutrición y salud de las familias se han impartido clases de nutrición, higiene en la cocina, cultivo de huertos familiares, talleres de cocina y prevención de accidentes. Para mejorar la situación económica de las familias se les ha dado clases de educación financiera, administración y creación de micro negocios, consejos de ahorro en el hogar. Para fomentar el crecimiento personal se han dado pláticas sobre relaciones maritales y motivacionales.

30 de enero de 2010 a la fecha. El objetivo del proyecto es desarrollar una actitud de emprendimiento en los niños a través de la creación de conciencia sobre el cuidado del medio ambiente y la posibilidad de obtener recursos para mejorar su comunidad a través del trabajo con material reciclable. El principal problema que se ataca es el escaso cuidado ambiental en la comunidad de Santa Catarina.

Se han desarrollado sesiones en la que los niños se concientizan de la importancia de su aportación a su comunidad a través de la separación de basura, reforestación, creación de lugares para depositar la basura clasificada y la manera en que pueden mejorar su escuela con estas actividades. El aprendizaje se basa en la conciencia ecológica y la actitud emprendedora que genera el proyecto. El estudiante que trabaja en Think Green aprende a la vez mediante la enseñanza de los diferentes temas e impartición de las sesiones y actividades con los niños.

Entre las actividades realizadas se encuentran  5  Sesiones de emprendimiento en las que se vieron temas como Contabilidad, Administración, Liderazgo, Introducción al reciclaje, así como una Actividad de reforestación, sesiones de mercadotecnia, contabilidad y liderazgo, separación de basura en la escuela y clasificación de los botes en latas, papel, PET y todo lo demás.

En el evento participaron 10 alumnos organizadores y 8 alumnos participantes.

24 de marzo de 2010. Con el objetivo de Dar a conocer a la sociedad moreliana el perfil y la labor que desarrolla un estudiante de la Licenciatura en Humanidades y Ciencias Sociales, y  de crear redes de apoyo que nos permitan ampliar nuestros horizontes y enriquecer nuestro quehacer diario se llevó a cabo una discusión panel sobre la promoción de la cultura, con énfasis en cómo mejorar el interés, la participación y el apoyo para los eventos en Morelia (festivales de cine y música).

Entre las actividades realizadas encontramos algunos talleres, conferencias como “México rumbo al bicentenario: ¿Qué sigue?”, la cual busca ser un espacio que contribuya al análisis de la situación del México actual en los ámbitos de política, economía y sociedad en el marco de la conmemoración del Bicentenario de la Independencia a través de la perspectiva de distintos líderes políticos.

También nos encontramos con mesas de trabajo cuyo objetivo era el acercar a los participantes del evento al perfil de la licenciatura en Humanidades y Ciencias Sociales a través de una dinámica que incluya análisis, debate y resolución de conflictos actuales en el marco del Bicentenario. Fomentando la creatividad y la acción, así como el compromiso social.

El evento cumplió con los objetivos propuestos y contó con la participación de cuatro panelistas, un mediador, aproximadamente 50 alumnos y 15 maestros.

En proceso. Es un portal de seguimiento a proyectos QEP en el cual el tablero permitirá dar un seguimiento más detallado acerca de los participantes y las fechas en que inician o terminan cada uno de los proyectos las cuales son muy importantes dado que estas se encuentran ligadas a la memoria organizacional. Adicionalmente tiene la capacidad de crear indicadores que permitirán medir el porcentaje de avance y éxito de cada uno de los proyectos. A cargo del portal se encuentran 6 empleados, quienes realizan actividades como diseño, desarrollo y pruebas pilotos para su óptimo funcionamiento.

Con el objetivo de concientizar el cuidado y reutilización de materiales reciclables (Papel bond), a lo largo del semestre se ofreció el servicio de impresión con hojas reutilizables con la finalidad de concientizar en el uso de materiales reciclables y colaborar con el planeta. El número de participantes fue de aproximadamente 1000 alumnos y 300 empleados, y como resultados se pueden destacar 21,153 hojas recicladas.

24 de marzo de 2010. Con el objetivo de acercar a los participantes del evento al perfil de la licenciatura en Humanidades y Ciencias Sociales a través de una dinámica que incluya análisis, debate y resolución de conflictos actuales en el marco del Bicentenario, fomentando la creatividad y la acción, así como el compromiso social, se llevaron a cabo mesas de trabajo Mesas de trabajo sobre los retos que enfrenta México en el marco del Bicentenario con énfasis en cómo impactar la globalización, los medios de comunicación masiva, los jóvenes y sus participación y como desarrollar un México con más igualdad.

Con la participación de aproximadamente 40 alumnos y 8 maestros se lograron resultados como la reflexión intensiva para el futuro de México y la creación de redes de jóvenes interesados en los temas de humanidades y ciencias sociales.

Con el objetivo de ayudar con la promoción de la casa hogar “El Buen Pastor” y así mejorar el apoyo que se le brinda, del día 19 de enero al 5 de mayo se llevó a cabo la grabación de un video documentando la vida diaria dentro de la casa hogar. Algunas otras actividades realizadas en la casa hogar antes de la realización del video fueron la observación a través de visitas, el arreglar problemas de la infraestructura de la casa hogar que sea en el patio, la cocina o  los baños, el fortalecer en los niños sus habilidades de colaboración y valores de tolerancia y respeto el desarrollar, aplicar y analizar encuestas en la casa hogar con los niños, voluntarios y la dirección, el desarrollar un plan de trabajo para definir actividades especificas, recursos, tiempo y responsabilidades, la realización de juntas para verificar el plan de trabajo con el comité de voluntarios de la casa hogar y la Organización y realización de una capacitación en técnicas de neurolingüística y de psicopedagogía con la Mtra. Zuri Gutierrez.

Para la realización del mencionado proyecto participaron alrededor de 40 niños y 4 alumnos, y se obtuvieron resultados como la mejora de la habilidad de trabajar y jugar en equipos, mejora en la disciplina, habilidades motrices, en la habilidad de trabajar y jugar en equipos, en las habilidades motrices y en las condiciones dentro de la casa hogar.

27 de febrero de 2010. Con el objetivo de apoyar a los damnificados de Angangueo Michoacán con  víveres y electrodomésticos, Se realizó una colecta dentro del campus para apoyar a las personas que resultaron damnificadas después de de los derrumbes que se presentaron en la comunidad mencionada. Entre las aportaciones que se hicieron fueron 20 canastas de abarrotes, electrodomésticos y ropa en buen estado y fue una alumna del campus que es originaria de esta población quien encabezó el proyecto e hizo la entrega física a los habitantes.

Como resultados de éstas actividades, en donde participaron alrededor de 150 alumnos y 20 empleados, tenemos a 20 familias beneficiadas.

27 de febrero de 2010. Con el objetivo de reunir la mayor cantidad de ropa para apoyar al “Anexo de Pacientes Psiquiátricos de Larga Estancia”, se realizó una colecta de ropa y zapatos durante tres días en el Campus. Como resultado se entregaron 4 bolsas grandes y 3 cajas con ropa usada y zapatos pero en buen estado y limpia, gracias a las planillas Fusión, Plasma, SALIN, SARQ, LIDER, SINNEG, HUMANITAS, SAIBT, SAIIS, MAGAZIIS, en donde el número de participantes fue de 37 alumnos y 6 empleados.

Durante el semestre enero – mayo 2010 se llevó a cabo el evento “Los Mismos Ideales” el cual tuvo como objetivo transferir conocimientos y habilidades en informática a personas con discapacidad visual y con las que puedan desarrollarse dentro de una vida laboral.

Dentro de las actividades realizadas fue la invitación de ONG´S para participar dentro de la oferta educativa del IDeSS, también se agruparon personas interesadas en estudiar informática y tener de esta forma una inclusión a la vida laboral, y además, se ofrecieron clases personalizadas,  impartidas por parte de alumnos de Servicio Social, mismos que son consientes de la realidad social que ellos viven.

Siendo la primera vez que se realiza, los alumnos lograron integrar a las personas con discapacidad visual al mundo de la tecnología, y los apoyaron a romper ciertos miedos, vergüenzas y tabúes dentro la sociedad por la que se encuentran rodeados.

Actualmente acuden a los cursos tres personas a las cuales se les instruye en el área de computación e informática, se tiene instalados programas en las computadoras que les facilitan el manejo y desarrollo de los diferentes temas de la clase.

Es importante otorgarles oportunidades para que no se sientan aislados de la nueva era tecnológica que nos invade. Su discapacidad no debe ser un obstáculo para poder actualizarse y seguir al día.