Ramírez, M. S. (2007) Del trabajo en redes a la reflexión e investigación de objetos de aprendizaje. Conferencia internacional en tecnología e innovación educativa, REDIIEN 07. Monterrey, México.

Esta ponencia es sobre el trabajo en redes y la importancia de la investigación como medio de crecimiento cualitativo en la educación, dentro de la sociedad del conocimiento. Concretamente se presenta la experiencia del trabajo en red a través de la Corporación de Universidades para el Desarrollo de Internet (CUDI).

Fernández, V. y Ramírez, M. S. (2007). Objetos de aprendizaje que permiten desarrollar aprendizaje significativo en un ambiente de aprendizaje en línea. Tema dos del Simposio Objetos de aprendizaje como recursos digitales de enseñanza: redes, desarrollos e investigación. Conferencia Internacional en Tecnología e Innovación Educativa, REDIIEN'07. Monterrey, México.

Esta ponencia presenta los avances en torno a la investigación que se realiza para analizar los elementos pedagógicos y tecnológicos en el diseño de objetos de aprendizaje que promueven la reusabilidad y aprendizajes significativos.

Ponce, M. T. y Ramírez, M. S. (2007). Evaluación de programa de formación de objetos de aprendizaje e impacto institucional. Tema tres del Simposio Objetos de aprendizaje como recursos digitales de enseñanza: redes, desarrollos e investigación. Conferencia Internacional en Tecnología e Innovación Educativa, REDIIEN'07. Monterrey, México.

Es una investigación evaluativa para analizar los elementos de gestión, diseño e implementación en programas de formación en objetos de aprendizaje a distancia para que tenga un impacto al interior de las instituciones educativas.

Herrera, O. E. y Ramírez, M. S. (2007). Procesos de transferencia en la formación de objetos de aprendizaje en las prácticas profesionales de los participantes. Tema cuatro del Simposio Objetos de aprendizaje como recursos digitales de enseñanza: redes, desarrollos e investigación. Conferencia Internacional en Tecnología e Innovación Educativa, REDIIEN'07. Monterrey, México.

Es una investigación que analizó los procesos de transferencia de la experiencia formativa de objetos de aprendizaje en las prácticas profesionales de los participantes.

Ramírez, M.S. (2007) Recursos tecnológicos para la enseñanza: desarrollo e investigación de objetos de aprendizaje. Memorias del 4° congreso internacional de educación. Mexicali, México.

Se exponen algunos análisis sobre la utilidad que tiene la incorporación de recursos didácticos mediados por tecnología, específicamente se abordan los objetos de aprendizaje como materiales que pueden ser usados por los docentes de diferentes niveles educativos.

Ramírez, M.S. (2007) Dispositivos de mobile learning para ambientes virtuales: Investigación de implicaciones en el diseño y la enseñanza. Memorias del XVI Encuentro Internacional de Educación a distancia. Guadalajara, México.

Es una investigación que tuvo por objetivo analizar las implicaciones en las prácticas de diseño y la enseñanza cuando se incorporan dispositivos móviles en los ambientes de aprendizaje virtuales.

Lozano, A. (2007). Estilos de tutoreo en la educación a distancia en línea (sinopsis). Conferencia internacional en tecnología e innovación educativa REDIIEN‘07. Monterrey, México..

La investigación está basada en los estilos de enseñanza que llevan a cabo los profesores que atienden cursos en línea.

Farías, G.M. y García, M. (2007) La reflexión personal y el aprendizaje basado en la experiencia mediante el desarrollo de un portafolio electrónico de evidencias. Conferencia internacional en tecnología e innovación educativa, REDIIEN‘07. Monterrey, México.

Esta ponencia presenta los resultados obtenidos en la evaluación de las cualidades reflexivas como medio para el aprendizaje de conocimientos teóricos.

Ramírez, M. S. (2008). Formación de investigadores educativos a través de redes virtuales: El caso de la Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación del Tecnológico de Monterrey. Memorias del Congreso Virtual Educa Zaragoza 2008.

Ponencia que aborda la formación de investigadores educativos, donde una comunidad académica está trabajando en generar conocimiento científico en dos líneas de investigación: impacto de la tecnología en los procesos educativos y el impacto social de la tecnología educativa. Los procesos de formación de investigadores se han dado a través de redes que trabajan en forma virtual cuestiones tales como: asesorías de tesis, investigadores trabajando con un proyecto afín e interrelación con otras redes académicas.

Ramírez, M. S. (2008). Inclusión del mobile learning en ambientes virtuales de aprendizaje. Conferencia magistral publicada en las memorias del I Congreso Internacional de Intercambio de Experiencias de Innovación Docente Universitaria. Salamanca, España.

La ponencia presenta la experiencia del Tecnológico de Monterrey en la incorporación de recursos de mobile learning (m-learning) en los ambientes de aprendizaje virtuales y se exponen los estudios relacionados con la implementación de m-learning con investigaciones que exploran los procesos de aprendizaje, los procesos de enseñanza y las competencias desarrolladas a través de esta modalidad.

Herrera, J. A., Lozano, F. G. y Ramírez, M. S. (2008). Competencias aplicadas por los alumnos para el uso de dispositivos m-learning. Memorias del XVII Encuentro Internacional de Educación a Distancia. Virtualizar para educar. Guadalajara, Jalisco.

El objetivo de este estudio fue analizar los conocimientos, habilidades y actitudes aplicadas por alumnos de posgrado al usar dispositivos m-learning en dos cursos impartidos en la modalidad de educación a distancia.

Rivera, D. M., Lozano, F. G. y Ramírez, M. S. (2008). El proceso de construcción de objetos de aprendizaje mediante cursos en línea: un estudio de casos múltiple. Memorias del XVII Encuentro Internacional de Educación a Distancia. Virtualizar para educar. Guadalajara, Jalisco.

La ponencia expone los resultados de una investigación cuyo objetivo fue conocer el proceso de producción de los objetos de aprendizaje (OA) desarrollados en línea por los alumnos de un curso de postgrado en educación de una universidad virtual privada mexicana, para identificar las condiciones bajo las cuales se elaboraron, sus características, y la influencia del proceso sobre el producto final.

González, G., Lozano, F. G. y Ramírez, M. S. (2008). Procesos de transferencia de recurso educativo abierto en modelos de universidades globales hacia cursos de e-learning y blended learning. Memorias del XVII Encuentro Internacional de Educación a Distancia. Virtualizar para educar. Guadalajara, Jalisco.

El objetivo de esta ponencia es presentar los resultados de un estudio de procesos de transferencia de recurso abierto en modelos de universidades globales hacia cursos de e-learning y blended learning, con el fin de conocer los procedimientos, las ventajas y obstáculos en estos procesos.

Bautista, E; Félix, M; Velázquez, A. P. y Ramírez, M. S. (2008). Evaluación exploratoria de los trabajos de titulación que abordan la formación de investigadores educativos en programas de posgrado en educación. Memorias del congreso internacional de evaluación educativa. Tlaxcala, Tlaxcala.

La presente ponencia tiene por objetivo dar a conocer los resultados de una evaluación exploratoria de los trabajos de titulación que abordan la formación de investigadores educativos en una Escuela de Posgrados en Educación.

Pascual, G; López, A. y Ramírez, M. S. (2008). "XVIII Verano de Investigación Científica": Evaluado la experiencia de formación en investigación. Memorias del Congreso Internacional de Evaluación Educativa. Tlaxcala, Tlaxcala.

La presente ponencia tiene por objetivo exponer los resultados de la evaluación del programa que organizó la Academia Mexicana de Ciencias: "XVIII Verano de investigación científica", por parte de cinco casos participantes en el programa.

Ramírez, M. S. y Valenzuela, J. R. (2008). Lecciones aprendidas en un proyecto de evaluación del desempeño académico a gran escala. Memorias del congreso internacional de evaluación educativa. Tlaxcala, Tlaxcala.

La ponencia que aquí se presenta expone resultados de estas dos áreas, en un estudio a gran escala que contempló un diagnóstico de diversos elementos alrededor del rendimiento académico de estudiantes.

Valenzuela, J. R. y Ramírez, M. S. (2008). Construcción de un modelo de evaluación institucional para la mejora de la gestión y la calidad educativa. Memorias del congreso internacional de evaluación educativa. Tlaxcala, Tlaxcala.

Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación orientado a generar un modelo de evaluación de instituciones educativas. El modelo propone un total de 54 indicadores agrupados en 10 categorías.

Valenzuela, J. R. y Ramírez, M. S. (2008). Sistema de indicadores de evaluación institucional para la mejora de la gestión y la calidad educativa. Memorias del Octavo Foro de Evaluación Educativa. Sistema nacional de evaluación: perspectivas. Mérida, Yucatán.

Este artículo presenta un sistema de indicadores para evaluar instituciones educativas.

Farias, G. M. and Ramirez, M. S. (2009). Reflective teacher assessment through evidence e-portfolio, an experience in contrast with reflective diaries. Ponencia presentada en la Reunión Anual 2009 de la American Educational Research Association. San Diego, USA.

El objetivo de esta investigación, fue determinar qué cualidades reflexivas desarrollan o fortalecen los profesores en formación, mediante el uso del portafolio electrónico de evidencias.

El objetivo de esta investigación fue analizar la temática de inclusión social en las prácticas de evaluación de los cursos en línea impartidos a través de la plataforma Blackboard

González, M. D., Hipólito, S. M. y Ramírez, M. S. (2009). Análisis del Desarrollo de Competencias através de la Evaluación formativa en ambientes virtuales de aprendizaje. Memorias del Congreso Internacional de Educación: Curriculum. Universidad Autónoma de Tlaxcala.

El objetivo de este estudio fue analizar las competencias desarrolladas por estudiantes en ambientes virtuales a través de las prácticas de evaluación formativa utilizadas en los cursos.

Esta investigación tiene por objetivo dar a conocer algunas exploraciones sobre la forma en la que se relacionan diferentes tipos de evaluación y retroalimentación en la modalidad educación a distancia, con el fin de mejorar la calidad educativa.

La ponencia tiene por objetivo el presentar los avances de investigación del proyecto “K-hub-12 para educación básica”. El proyecto tiene la finalidad de generar un acervo clasificado e indexado de recursos educativos abiertos de educación básica (crear un portal-buscador académico) para México, América Latina y el resto del mundo.

Ramírez, M. S. (2009). M-learning en ambientes presenciales y a distancia. X Encuentro Internacional Virtual Educa (sección del seminario de uso de recursos tecnológicos para la educación y la investigación educativa: experiencias del Tecnológico de Monterrey). Buenos Aires, Argentina.

La ponencia tiene por objetivo presentar la experiencia del Tecnológico de Monterrey en la incorporación de recursos de mobile learning (m-learning) en los ambientes presenciales y a distancia.

Mortera, F. J., y Burgos, V. (2010). Innovative Applications Using New Technology: The Case of the Knowledge Hub Search Engine and Open Educational Resources Building Communities of Practice. Education and Research Technology (ERT) Forum (sección 2, Supporting research with new technology and emerging technologies). California, EUA.

En esta ponencia se presentan las experiencias de un proyecto de investigación que versa sobre aplicaciones innovadoras y el uso de nuevas tecnologías incorporando Recursos Educativos Abiertos, lo cual permitió la construcción de comunidades de práctica entre Instituciones educativas mexicanas durante el año 2009.

Burgos Aguilar, J. V. (2010, junio). Diseminación digital de Recursos Educativos Abiertos y potencial aprovechamiento. Ponencia presentada en el XI Encuentro Internacional Virtual Educa, Santo Domingo, República Dominicana.

Las tecnologías de información y comunicaciones (TIC) tienen el gran potencial de facilitar la diseminación digital del conocimiento de las universidades, instituciones educativas, organizaciones y gobiernos; así como para soportar el diseño de innovadoras estrategias educativas que permita mejorar el diseño de los ambientes de aprendizaje para potencializar las experiencias de enseñanza-aprendizaje.

Heredia, Y. (2010, junio). Incorporación de tecnología educativa en educación básica: dos escenarios escolares en México. Ponencia presentada en el XI Encuentro Internacional Virtual Educa, Santo Domingo, República Dominicana.

Este trabajo presenta los resultados de varias investigaciones realizadas para la documentación de experiencias en la incorporación de tecnología en dos escenarios escolares. Los dos escenarios escolares son muy distintos entre sí: por un lado se describe la situación de una escuela primaria pública urbana y la otra una escuela primaria multigrado para niños indígenas.

Lozano, A. (2010, junio). Estilos de tutoría en-línea. Ponencia presentada en el XI Encuentro Internacional Virtual Educa, Santo Domingo, República Dominicana.

En este artículo se presenta un estudio cualitativo el cual tiene el propósito de identificar los estilos de tutoría que presentan los profesores que atienden cursos en línea dentro de los programas ofrecidos en una institución de educación superior mexicana.

Ramírez, M. S. (2010, junio). Generando recursos educativos abiertos y móviles para formar investigadores educativos: una colaboración interinstitucional. Ponencia presentada en el XI Encuentro Internacional Virtual Educa, Santo Domingo, República Dominicana.

La formación de investigadores educativos es una temática que resulta interesante para ser abordada desde diversas perspectivas. En esta ponencia se presenta el tema desde la generación de recursos que puedan apoyar estos procesos formativos.

Valenzuela, J. R. y Ramírez, M. S. (2010, junio). Trans–formando a los profesores: desarrollo de competencias para una Sociedad Basada en Conocimiento mediante objetos de aprendizaje abiertos. Ponencia presentada en el XI Encuentro Internacional Virtual Educa, Santo Domingo, República Dominicana.

A través de esta ponencia, se presenta una experiencia con la formación de profesores del estado de Tabasco, al sureste de México. A través del diseño de objetos de aprendizaje (OA) se pretende desarrollar las competencias de dichos profesores sobre temas relevantes para una Sociedad Basada en Conocimiento.

Burgos, J. V., y Ramírez, M. S. (2010). Open Educational Resources: Experiences of use in a Latin-American context. Open Ed 2010 The Seventh Annual Open Education Conference, Barcelona. Recuperado de http://openedconference.org/2010/

En esta ponencia se presentan experiencias prácticas utilizando los recursos educativos abiertos (REA) para la educación básica y primaria (K12), educativos y de investigación formación mediante la investigación en dos proyectos inter-institucionales con la colaboración de trece instituciones de educación superior y con el apoyo de la Corporación de Universidades para el Desarrollo del Internet (CUDI) y por el consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) de México y auspiciado por el Tecnológico de Monterrey. La primera iniciativa se titula "Knowledge Hub para K-12 Educación "con el principal objetivo de enriquecer un catálogo de recursos educativos abiertos para la educación básica y elemental (K-12) para México y los países de América Latina. El principal objetivo de la segunda iniciativa es la construcción de una colección de Recursos Educativos Abiertos y Aprendizaje en movimiento para abordar la cuestión de la investigación educativa y formación en investigación.

Ramirez, M. S., and Burgos, J. V. (2011). Latin-American educational practices towards a culture of openness in education. eLearning Papers (23). Disponible en http://www.elearningpapers.eu

El documento habla acerca del Tecnológico de Monterrey, de sus aplicaciones, innovaciones y de sus grandes contribuciones a la educación con el movimiento mundial de los Recursos Educativos Abiertos.

Burgos, J.V, and Ramírez, M.S. (2011). Innovative experiences of Open Educational Resources towards academic knowledge mobilization: Latin-American context. In Proceedings of OpenCourseWare Consortium Global 2011: Celebrating 10 Years of OpenCourseWare. Cambridge, MA. USA

Este presente trabajo hace mención a los componentes básicos de los cursos y el intercambio de ideas para la enseñanza mediante la creación de nuevos temas y asignaturas. Así como también a la iniciativa Knowledge Hub actualmente llamado temoa.

Mortera, F. (2010). Innovative Applications: Open Educational Resources and Mobile Resources Repository for the Instruction of Educational Researchers in Mexico. In Open ED 2010 Proceedings. Barcelona: UOC, OU, BYU. Disponible en http://hdl.handle.net/10609/4863.

Este artículo menciona que el movimiento de Recursos Educativos Abiertos (REA) es una de las tendencias más importantes que están ayudando a la educación a través de internet en todo el mundo.

Fernández-Cárdenas, J. M. (2011, Junio 23). Multimodalidad y calidad educativa: Los retos de la construcción de conocimiento disciplinar en ambientes mediados por tecnología digital. Ponencia presentada en el XII Encuentro Internacional Virtual Educa, México, D. F.

En esta ponencia se presentan dos estudios. El primero, es acerca de la construcción conjunta de páginas web por niños de primaria en el Reino Unido en temas históricos. El segundo estudio es acerca de la negociación del concepto de números consecutivos en una lección de matemáticas utilizando un Pizarrón Electrónico Interactivo en México.

Ramírez, M. S. (2011). Academic networks for research and innovation: experiences of Open Educational Movement’s area in a Latin-American context. 4th International Conference of Education Research and Innovation (http://www.iated.org/iceri2011/). Madrid, España.

En este artículo se presentan algunas experiencias de educación para una práctica educativa abierta, el objetivo principal consiste en analizar el despliegue de las redes a través de estudios de casos, donde las tecnologías han demostrado ser una importante herramienta para mejorar la investigación educativa y así promover el Movimiento Educativo Abierto. Se discute que cuando las personas trabajan en colaboración para alcanzar una meta, es posible fomentar las fortalezas de los individuos, lograr los objetivos de la investigación propuesta, y la transferencia de los objetivos de otras direcciones.

Mortera, F. J. (2011). Desarrollo de una metodología de búsqueda e implementación de Objetos de Aprendizaje (OA) y Recursos Educativos Abiertos (REA) para la identificación de mejores prácticas académicas: Una guía de referencias. Memorias del XIV Congreso Internacional EDUTEC 2011. Pachuca, Hidalgo.

El propósito de esta ponencia es presentar los resultados del Proyecto: "Metaconector de Repositorios Educativos para potenciar el uso de Objetos de Aprendizaje y Recursos Educativos Abiertos: Mejores Prácticas". El objetivo del proyecto fue desarrollar e implementar, tanto tecnológica como educativamente, un "metaconector" (metabuscador) que permitiera acceder a información básica de distintos repositorios digitales de recursos y materiales educativos que provean interoperabilidad y que pueda ser aprovechados por catálogos (infomediarios) en Internet, con el propósito de facilitar la tarea de docentes, alumnos y público en general de encontrar, evaluar y compartir Recursos Educativos Abiertos (REA) y Objetos de Aprendizaje (OA) con la comunidad e instituciones educativas.

Ramírez, M.S. (2007) La formación de evaluadores institucionales en modelos de educación a distancia: resultados preliminares de un estudio complementario. Memorias del IX Congreso Nacional de Investigación Educativa. Mérida, México.

El objetivo de la ponencia es presentar los resultados preliminares de un estudio sobre la formación de evaluadores a través de una experiencia a distancia, que se está llevando a cabo en el contexto de la educación media y superior del estado de Guanajuato.

Farías, G. y Ramírez, M.S. (2007) La formación reflexiva de los docentes mediante el desarrollo del portafolio electrónico de evidencias. Memorias del IX Congreso Nacional de Investigación Educativa. Mérida, México.

En esta investigación se determinaron qué cualidades reflexivas desarrollan o fortalecen los profesores en formación, mediante el uso del portafolio electrónico de evidencias.

Heredia, Y. (2007) Factores que afectan el desempeño escolar: el caso de las escuelas primarias públicas de Nuevo León. Memorias del IX Congreso Nacional de Investigación Educativa. Mérida, México.

Esta investigación identificó los factores asociados al desempeño académico de los estudiantes de sexto grado de escuelas primarias públicas en relación a la escuela primarias como institución y a las características de los alumnos.

Lozano, L. y Lozano, A. (2007) La influencia de la música en el aprendizaje. Memorias del IX Congreso Nacional de Investigación Educativa. Mérida, México.

Esta investigación buscó determinar si existían diferencias significativas en su rendimiento académico en comparación con los resultados obtenidos por los participantes del grupo control.

Toledo, J. A. y García, R. (2008). La implementación de un taller de animación a la lectura como alternativa para la formación de lectores en una escuela primaria. Un estudio de cas [abstract]. Memorias del 38° Congreso de Investigación y Desarrollo, Monterrey, N. L; febrero 2008.

En este trabajo se presenta una investigación acerca de la implementación de un taller de animación a la lectura que involucra la participación de padres de familia con alumnos de un grupo unitario de 4°, 5° y 6° de una escuela primaria rural en el estado de Oaxaca.

López, A., Romero, S. I. y Ramírez, M. S. (2008). Utilización de objetos de aprendizaje como opción para la educación continua de los docentes de nivel superior. Memorias del Primer congreso nacional de ciencias humanas: Gestión de competencias en la sociedad del conocimiento. Pachuca, Hidalgo.

Investigación que analizó los elementos de los Objetos de Aprendizaje (OA) que promueven la profundización del contenido temático de los cursos de capacitación docente en una modalidad de blended-learning.

Celaya, R., Lozano, F. G. y Ramírez, M. S. (2009). Apropiación Tecnológica en los profesores que incorporan Recursos Educativos Abiertos (REA) en educación media superior. Memorias del X Congreso Nacional de Investigación Educativa. Veracruz, México.

El objetivo de esta ponencia es presentar los resultados de una investigación que indagó cómo ocurre la apropiación tecnológica en los profesores que incorporan recursos educativos abiertos (REAs) a través de un repositorio llamado Knowledge Hub (Khub) en educación media superior.

Contreras, J., Herrera, A. y Ramírez, M. S. (2009). Entre el diseño y el desarrollo de recursos de aprendizaje móvil: identificación de avances y retos a través de una investigación. Memorias del X Congreso Nacional de Investigación Educativa. Veracruz, México.

El objetivo de esta ponencia es presentar los resultados de una investigación que analizó el proceso de producción de recursos para dispositivos m-learning en dos campus de una institución educativa mexicana, con el fin de identificar los elementos que los componen y poder aportar conocimientos del tema a la comunidad educativa y a los desarrolladores de tecnología móvil.

Valenzuela, J. R. y Ramírez, M. S. (2009). Indicadores de evaluación institucional: ¿una "carga más" o luz para iluminar el camino? Memorias del X Congreso Nacional de Investigación Educativa. Veracruz, México.

El objetivo de esta ponencia es presentar los resultados de un proyecto de investigación orientado a generar un modelo de evaluación de instituciones educativas.

Martínez, B. A., Alfaro, J. A. y Ramírez, M. S. (2009). Formación de investigadores educativos en ambientes a distancia: Gestión de información y construcción del conocimiento ¿Factores aislados o complementarios? Memorias del X Congreso Nacional de Investigación Educativa. Veracruz, México..

El objetivo de la ponencia es presentar los resultados de una investigación sobre procesos de gestión de la información y construcción de conocimiento en y durante el proceso de formación de alumnos tesistas en un posgrado como investigadores educativos, en una modalidad a distancia.

Ramos, A. I., Herrera, A. y Ramírez, M. S. (2009). Desarrollo de habilidades cognitivas a través de recursos de aprendizaje móvil: ¿celulares como apoyo a la enseñanza? Memorias del X Congreso Nacional de Investigación Educativa. Veracruz, México.

El objetivo de la ponencia es presentar los resultados de una investigación que tuvo como propósito analizar el contenido de los recursos de aprendizaje móvil de cuatro cursos de nivel profesional en dos campus de una institución educativa del centro del país, con el fin de identificar cómo se trata de promover el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes.

Ramírez, M. S. y Mortera, F. J. (2009). Implementación y Desarrollo del Portal Académico de Recursos Educativos Abiertos (REAs): Knowledge Hub para Educación Básica. Memorias del IV Congreso Nacional de Posgrados en Educación. Guanajuato, México.

La ponencia tiene por objetivo el presentar los avances de investigación del proyecto "K-hub-12 para educación básica", financiado por la Corporación de Universidades para el Desarrollo de Internet (CUDI) y por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).

Velarde, M. E., Lozano, F. G. y Ramírez, M. S. (2009). Aportes para la generación de un modelo operativo innovador de OpenCourseWare (OCW) interinstitucional. Memorias del IV Congreso Nacional de Posgrados en Educación. Guanajuato, México.

Esta ponencia pretende dar a conocer los aportes de una investigación enfocada a la generación de un modelo operativo innovador de cursos abiertos (OpenCourseWare –OCW- por sus siglas en inglés) interinstitucionales, de apoyo a la gestión del conocimiento, mediante el compartimiento de recursos educativos bajo la modalidad de e-learning.

Valenzuela, J. R. y Ramírez, M. S. (2009). Sistema de indicadores de evaluación institucional para la mejora de la gestión y la calidad educativa. Memorias del Segundo Congreso de Orientación Educativa y Vocacional "Prácticas, reflexiones y propuestas en la construcción de los aprendizajes: Compromiso con un sistema educativo en transformación". Universidad de Baja California.

Gallardo, K. E. (2011, junio). Utilización de la Nueva Taxonomía para Evaluar el Aprendizaje: Retos a Enfrentar en Escenarios de Educación en Línea y a Distancia. Ponencia presentada en el XII Encuentro de Virtual Educa, Distrito Federal, México.

Lozano, A., Valdés, D. E., Sánchez, A. L. y Esparza, E. (2011, junio). Uso de Google Docs como herramienta de construcción colaborativa tomando en cuenta los estilos de aprendizaje. Ponencia presentada en el XII Encuentro de Virtual Educa, Distrito Federal, México.

Mortera, F. J., Ramírez, M. S. y Burgos, J. V. (2011, junio). Vinculando Repositorios Digitales Educativos y Construyendo Comunidades de Práctica: Avances del Proyecto del Metaconector de Repositorios del CUDI-CONACYT. Ponencia presentada en el XII Encuentro de Virtual Educa, Distrito Federal, México.

Ramírez, M. S. y Valenzuela, J. R. (2011, junio). Validación de objetos de aprendizaje abiertos a través de consultas a expertos y usuarios. Ponencia presentada en el XII Encuentro de Virtual Educa, Distrito Federal, México.

Abovsky, A., Alfaro, J. A. y Ramírez, M. S. (2011). Relaciones interpersonales virtuales y empatía en el manejo de conflictos personales: ¿Factores determinantes en el proceso de asesoría y en la formación de investigadores educativos a distancia? Presentado en Memorias del XI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Monterrey, Nuevo León, México.

Glasserman, L. D. y Ramírez, M. S. (2011). Generación de recursos educativos abiertos y móviles para la formación de investigadores educativos: estudio de casos a través de un esfuerzo interinstitucional. Presentado en Memorias del XI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Monterrey, Nuevo León, México.

González, J. Lozano, F. G. y Ramírez, M. S. (2011). Uso de la tecnología en ambientes de aprendizaje de educación básica: ¿por qué no basta con infraestructura tecnológica y capacitación? Presentado en Memorias del XI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Monterrey, Nuevo León, México.

Macías, J. López, A. y Ramírez, M. S. (2011). Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las ciencias en ambientes de educación básica enriquecidos con tecnología educativa. Presentado en Memorias del XI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Monterrey, Nuevo León, México.

Rivera, R. López, A. y Ramírez, M. S. (2011). Compartiendo conocimiento: estrategias de comunicación para potenciar el uso de Recursos Educativos Abiertos para procesos de enseñanza innovadores. Memorias del XI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Monterrey, Nuevo León, México.

Farías, G. M. y González, V. y Montoya, J. (2011). Formación Ética Transversal en Educación Superior: Una experiencia multicultural en entornos virtuales de colaboración y aprendizaje. Ponencia presentada en XI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Monterrey, Nuevo León, México.

Torres, M. J. y Gallardo, K. E. (2011). La práctica reflexiva del docente de las Universidades Tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Presentado en Memorias del XI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Monterrey, Nuevo León.

Gallardo, K. E. y Gil, M. A. (2011). Incorporación de la Nueva Taxonomía como Referente para el Diseño de Herramientas de Evaluación del Aprendizaje Conducida en una Materia de Posgrado en Entornos Virtuales. Presentado en Memorias del XI Congreso Nacional de Investigación Educativa. Monterrey, Nuevo León.

Murrieta, Y A., Rangel, J. A. y Glasserman, L. D. (2012, febrero). Documentación de Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza del tema desarrollo sustentable: El caso de la Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato. Ponencia en el X Congreso Latinoamericano de Humanidades. Guanajuato, Guanajuato, México.

Ramírez, J., Juárez, J. E. y Glasserman, L. D. (2012, abril). Las redes virtuales de colaboración como una práctica educativa innovadora y eficiente. Presentado en el Congreso Internacional de Investigación Educativa en Educación Normal. Toluca, México.

Ramírez, M. S. (2007). Administración de objetos de aprendizaje en educación a distancia: experiencia de colaboración interinstitucional. En Lozano, A. y V. Burgos, (comp.). Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. México: Limusa. Pp. 351-373.

Este capítulo expone el recorrido que la autora ha tenido en la red CUDI donde ha intercambiado objetos de aprendizaje, los ha administrado y además menciona cómo se ha apoyado en las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y el gran reto que tienen en la colaboración entre las instituciones.

Heredia, Y., y Romero M.E. (2007). Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades. En A. Lozano y V. Burgos (comp.), Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona (pp. 53-75). México, D.F.: Limusa.

Se presenta un modelo de educación a distancia centrado en el estudiante, se describen las principales actividades del alumno y del profesor, tomando en cuenta al contenido y al contexto educativo y sociocultural y el marco filosófico de la educación.

Lozano, A. (2007). Reconocimiento de los estilos de aprendizaje en cursos ofrecidos en línea. En A. Lozano y V. Burgos (comp.), Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona (pp. 157-183). México, D.F.: Limusa.

Se presentan ideas relacionadas con las preferencias y las tendencias que conforman los estilos de aprendizaje de maestros que realizan su labor vía Internet.

Farías, G. M. y Ramírez, M. S. (2008). Evaluación Reflexiva de la Práctica Docente de Profesores en Formación utilizado Portafolios Electrónicos. En Corrales, M. Ramírez, J. y Schmalzer, T. (eds.). Building Bridges Across Educational Communities: World Class Practices in Higher Education (pp. 28-46). New Delhi, India: Macmillan India Ltd.
ISBN: 023-063-613-6

En este capítulo, las autoras presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo consistió en determinar la utilidad de la construcción de portafolios electrónicos para el desarrollo o fortalecimiento de distintas cualidades reflexivas de los profesores en formación, en contraste con otros medios de registro de evidencias.

Ramírez, M. S., y Mortera F. J. (2010). Implementación y desarrollo del Portal Académico de Recursos Educativos Abiertos (REA): Knowledge Hub para educación básica. En C. Rodríguez (coord.), Innovación educativa para el desarrollo humano (pp. 33-49). León, Guanajuato, México: Red de Posgrados en Educación.

En este trabajo se exponen los esfuerzos que están realizando el Tecnológico de Monterrey y otras instituciones académicas para desarrollar un portal académico de recursos educativos abiertos para educación básica. Los autores presentan las bases conceptuales y metodológicas en las que se sustenta esta iniciativa, enmarcada en la concepción del acceso abierto a los recursos digitales, intentando localizar y poner al servicio de la educación básica una gran cantidad de materiales de alto valor académico que se pueden consultar en Internet.

Heredia, Y., Escamilla, J.G. y Gómez, M.G. (2006) Centros comunitarios de Aprendizaje: Modelo, estrategia y programas educativos para apoyar la inclusión social y el desarrollo de poblaciones indígenas y rurales. Reporte de investigación. Monterrey, México.

Esta investigación presenta el impacto que los materiales multimedia mediados por computadora tienen sobre el desempeño en ciencias naturales y en las habilidades cognitivas de estudiantes de escuela primaria multigrado de lengua tzotzil localizadas en comunidades del Estado de Chiapas.

Abrego, R., Heredia, Y., Escamilla, J. G. (2007) Curso de actualización para docentes del Estado de Nuevo León sobre nuevas tecnologías usando el Internet. Reporte de Investigación. Monterrey, México.

En esta investigación se analizaron los diferentes modelos que se han utilizado para la actualización de los docentes en línea tanto en México como en otros países, para proponer un curso que sirva para la actualización docente de los profesores.

Mortera, F. J. y Escamilla, J. G. (2009). La Iniciativa Knowledge Hub: Un Aporte del Tecnológico de Monterrey al Mundo. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 12 (2), 83-112.

El Knowledge Hub es un Nodo Público Multilingüe que indiza (indexa) y cataloga Recursos Educativos Abiertos (REAs) (Open Educational Resources -OER-) existentes en el Internet y en la WWW, y que son gratuitos, de sitios académicos responsables y profesionales, con reconocimiento internacional.

Valenzuela, J. R., Ramírez, M. S. y Alfaro, J. A. (2009). Construcción de indicadores institucionales para la mejora de la gestión y la calidad educativa. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2(2), 59-81. Disponible en: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol2-num2/art4.pdf

Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación dirigido a generar un modelo de evaluación de instituciones educativas, compuesto por un total de 54 indicadores, cada uno de los cuales proveen de información a los cuadros directivos para una mejor toma de decisiones, y para la eventual mejora de la administración y la calidad educativa.

Contreras, J., Herrera, A. y Ramírez, M. S. (2009). Elementos instruccionales para el diseño y la producción de materiales educativos móviles. Revista Apertura de Innovación Educativa, 5 (11). Recuperado diciembre, 17, 2009 de http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/num11/pdfs/Apertura%2011/TIC/TIC1.htm

El gran entusiasmo que tiene el uso del celular en la actualidad ha llamado la atención del ámbito educativo. Llevar al aula esa motivación de aprender y convivir mediante dispositivos móviles en todo momento originó la búsqueda de los elementos instruccionales necesarios para el diseño y la producción de materiales educativos móviles.

Ramírez, M. S. (2009). Recursos tecnológicos para el aprendizaje móvil (mlearning) y su relación con los ambientes de educación a distancia: implementaciones e investigaciones. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 12 (2), 57-82.

El artículo tiene por objetivo describir la experiencia de la implementación de recursos tecnológicos para el aprendizaje móvil (mlearning) en ambientes educativos, colocando especial énfasis en los ambientes a distancia, con el fin de analizar sus implicaciones operativas y los retos que expone este tipo de innovaciones educativas.

Heredia, Y. y Martínez, R. (2010). Tecnología Educativa en el salón de clase: Estudio retrospectivo de su impacto en el desempeño académico de estudiantes universitarios del área de Informática. Revista Mexicana de Investigación Educativa (REMIE), (número pendiente y páginas).

Este trabajo, comparte la experiencia del uso de la tecnología educativa en un curso del área de Informática a nivel universitario, haciendo un análisis retrospectivo de cómo el uso de la tecnología ha influido en el desempeño académico de los alumnos.

Cedillo, M.; Peralta, M.; Reyes, P.; Romero, D. y Toledo M. (2010). Aplicación de Recursos Educativos Abiertos (REAS) en cinco prácticas educativa con niños mexicanos de 6 a 12 años de edad. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8 (1), 119-151.

El artículo presenta una investigación donde se aplicaron cinco Recursos Educativos Abiertos (REAS) en alumnos de 6 a 12 años, para comprobar cómo pueden ser incorporados en el desarrollo de una clase, cómo impacta al docente el incorporar los REAS en su planeación y desarrollo de su práctica educativa, y de qué manera los alumnos adoptan estos elementos para apoyarse en la comprensión y adquisición de conocimientos.